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1、最后一课同步练习达标训练1本文作者是_国作家_,课文是在_这一历史背景下创作的。2本文是以_为线索安排情节,按_的顺序记叙。小说的主人公是_。3根据拼音写汉字xi_持 ho_叟 ch_异q_祷 gng_咽 o_悔4解释加粗的字喧闹_ 诧异_思量_ 宛转_5指出下列句子所用的修辞手法画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。( )这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。( )他讲的似乎挺容易,挺容易。( )6分析句意填空“帖上都是美丽的圆体字”,“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”,这两句话分别表现了作者对_、_和_的热爱。能力提高阅读语段,完成练习。忽然教
2、堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已经收操了。A站起来,脸色惨白,B觉得他从来没有这么高大过。“我的朋友们啊,”他说,“我我”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势,“散学了,你们走吧。”(1)文中画线处描写人物的两种方法是_和_。(2)文中两处破折号的作用分别是( )A表示解释说明,语音的延长。B表示解释说明,递进。C表示解释说明,语音的停顿。D表示递进转折,语音的延长。(3)为什么听到钟声与号声后,韩麦尔先生的脸色变得这样难看?(4)从情
3、节上看,这部分是故事的_(5)“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情?(6)如果结尾处改成他举起拳头高呼:“法兰西万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”这一举止和表情的?开放探究1“我的朋友们啊”,他说,“我我”请根据课文内容,补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话。2读了这篇课文后,你最深刻的感受是什么?为什么会有这样的感受?联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史,请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么?我们应该怎样面对历史?3根据课文结尾,假设你是小弗朗士,展开合理想象,以“散学以后”为题续写一篇文章,不少于350字。参考答案达标训练1法 都德 普法战争法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林2“我”的见闻感受 上学路上上课下课 小弗郎士3挟 郝 诧 祈 哽 懊4声音大 惊讶 估计 (歌声、鸟声等)抑扬动听5拟人 比喻 反复6祖国文字 祖国语言 祖国能力提高(1)语言、动作 (2)C (3)钟声、号声宣告着最后一课的结束,从此将和祖国语言告别。 (4)高潮和结局 (5)韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。 (6)不好,此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中,他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深,他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。开放探究(略) - 2 -用心 爱心 专心