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1、目录摘要ABSTRACT一、绪论1（一）研究缘起11.是当下学前教育的研究趋势12.是优质区域游戏的应然追求1（二）研究目的2（三）研究意义21.理论意义22.实践意义3（四）研究现状31.国内研究现状32.国外研究现状4（五）研究方法51.文献法52.观察记录法53.图表法54.访谈法55.案例分析法5二、相关概念的概述和解析6（一）核心概念界定6III1.中班幼儿62.区域游戏63.自主性6（二）中班幼儿的特征61.好奇好动，多感官探索62.想象丰富，表征水平大大提高63.独立表达，学会交往7（三）区域游戏的特点71.开放性72.低结构性73.教育性7（四）自主性的体现71.独立性72.主
2、动性83.创造性8三、研究过程、结果和分析9（一）研究的设计和实施91.调查样本92.研究区域93.观察设计104.访谈实施10（二）研究数据的统计和分析101.中班幼儿区域游戏中自主性的整体现状分析10IV2.中班幼儿区域游戏中自主性的具体现状分析11（三）中班幼儿区域游戏中自主性的问题和影响因素171.中班幼儿区域游戏中自主性的问题172.中班幼儿区域游戏中自主性的影响因素17四、对应的改善建议21（一）拓展幼儿的生活经验，挂钩兴趣点21（二）丰富材料的种类和数量，提供低结构和分层次的材料21（三）避免强制干预，进行启发式引导21结语22致谢23参考文献24附录26IV摘要幼儿是区域的主人
3、翁，幼儿的自主性发展渗透在区域游戏环节。近年来，幼儿在区域游戏中的自主性发展已然变成研究学前教育界的研究重点，“让幼儿在区域中更自主”的口号得到越来越多一线教师的实际落实。教师在创设区域游戏时，涉及到材料的投放、角色的设定以及内容的丰富等方面，出发点都服务于班级幼儿的自主性表现。相较于小班和大班幼儿，中班幼儿好奇好动、想象丰富、学会交往，他们在区域中游戏的自主性研究可挖掘力度更大。此次研究，笔者根据自身理论学习以及见实习经历，采用文献法、观察记录法、图表法、访谈法和案例分析法等方法，在中班幼儿在教室里的区域游戏时，对其自主性表现进行观察记录和后续的整理分析。研究共分为下面几个部分：第一章绪论中
4、，笔者主要介绍了此次研究的研究缘起、研究目的、研究意义、研究现状以及研究方法；第二章相关概念的概述和解析中，笔者对中班幼儿、区域游戏和自主性进行了核心概念的界定，并且通过对中班幼儿区域游戏现场的观察记录，分别对它们的特点和体现做出了相应的总结；第三章研究的过程、结果和分析中，笔者在简述研究设计和实施之后，对搜集到的数据进行了剖析，总结出中班幼儿区域游戏中自主性的现状和问题，从而归纳出影响他们自主性表现的因素；最后一章有效促进中班幼儿区域游戏中自主性的建议中，笔者从幼儿、材料和教师这三个维度出发，整理提出了三方面建议。关键词：中班幼儿；区域游戏；自主性ABSTRACTThe child is t
5、he owner of the region, the childs self-dominant development permeates the regional game. In recent years, children in regional autonomy in the game development of preschool education in the industry has become a research focus, let the children in the area more independent slogan to get more and mo
6、re the actual implementation of first-line teachers. Teachers in creating regional games, involving material solution, the role of setting and content is rich, etc., the starting point is in the service of class childrens autonomy. Compared with small and large infants, GSM curious and active, rich
7、imagination, children learn to exchanges, study on their game in the regional autonomy mining strength is greater.The study, using literature method, observation recording, chart method, interview method and case analysis methods, such as in the region of the middle shift young children in the class
8、room game, its autonomy performance observation records and subsequent analysis. The study was divided into the following sections:In the introduction of the first chapter, the author mainly introduces the research of the research, the purpose, the research significance, the research situation, the research method; The second chapter overview of related concepts and analysis, the author of GSM, regional games and children autonomy has carried on the definition of the core concepts, and through the observation of the middle shift children area game site records, about their characteristic
