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1、故都的秋导学案（学生用，附原文，8K打印） 正高级教师、特级教师、专家、百色市名师工作坊主持人 靖西市靖西中学：黄雄杰 一、明确本节课的学习目标及重难点（一）知识能力培养目标：1.培养学生查找辨析散文文眼的能力。2. 培养学生对文章重要句子、重要段落的理解能力。3.培养学生从景物描写中把握作者的思想感情的能力。4. 培养学生运用借景抒情、寓情于景的表达方式和对比等表现手法的能力。（二）学科德育渗透目标： 引导学生通过学习故都的秋感受作者对故都秋天向往、眷恋、热爱之情，激发学生对祖国秋天的热爱、对大自然的热爱之情，让学生更亲近大自然。（三）学习重点：培养学生从景物描写中把握作者的思想感情的能力。
2、（四）学习难点：培养学生运用借景抒情、寓情于景的表达方式和对比等表现手法的能力。二、教法与学法指导：（1）教法指导：运用“先学后教，当堂巩固”的教学法、启发法、点拨法等。（2）学法指导：学生根据导学案自主学习，师生互动，小组合作探究等。三、对课文进行整体感知 1. 本文作者通过描绘几幅秋景图来表现他心目中故都的秋呢？说说描绘了多少幅画？请一一列举出来。 2从郁达夫所描绘的秋景图看，故都的秋有什么特点呢？ 四、学习探究1作者对北国之秋怀有什么样的情感？作者是怎么抒发这种感情的？（用什么表达方式抒发这种感情的？） 2作者写的是北国的秋，为什么还要写南国之秋呢？ 3秋天是客观存在的，是不以人的意志为
3、转移的，那么故都的秋在郁达夫的眼里，他为什么是清、净、悲凉的呢？提示：这跟他当时的心境和时代背景有关。 五、思维拓展，拓宽视野。1品味古往今来文学作品中的“秋”。 2仿天净沙秋思，连缀成一首词。 六、当堂训练，巩固所学知识，实现知识迁移目标。学习借景抒情、情景交融的表达方式和比喻、排夸张等表现手法描绘“靖西中学的秋天”，要突出秋色、秋味、秋声。 七、课堂小结： 八、布置课外作业，进一步巩固本节课所学知识，最终实现本节课的学习目标学习郁达夫借景抒情、情景交融的表达方式和比喻、排夸张等表现手法，以“南国边陲小城的秋天”为题，写一篇作文。故都的秋导学案（学生用，附原文，8K打印）正高级教师、特级教师
4、、专家、百色市名师工作坊主持人 靖西市靖西中学：黄雄杰一、明确本节课的学习目标及重难点（一）知识能力培养目标：1.培养学生查找辨析散文文眼的能力。2. 培养学生对文章重要句子、重要段落的理解能力。3.培养学生从景物描写中把握作者的思想感情的能力。4. 培养学生运用借景抒情、寓情于景的表达方式和对比等表现手法的能力。（二）学科德育渗透目标： 引导学生通过学习故都的秋感受作者对故都秋天向往、眷恋、热爱之情，激发学生对祖国秋天的热爱、对大自然的热爱之情，让学生更亲近大自然。（三）学习重点：培养学生从景物描写中把握作者的思想感情的能力。（四）学习难点：培养学生运用借景抒情、寓情于景的表达方式和对比等表
5、现手法的能力。二、教法与学法指导：（1）教法指导：运用“先学后教，当堂巩固”的教学法、启发法、点拨法等。（2）学法指导：学生根据导学案自主学习，师生互动，小组合作探究等。三、对课文进行整体感知 1. 本文作者通过描绘几幅秋景图来表现他心目中故都的秋呢？说说描绘了多少幅画？请一一列举出来 2从郁达夫所描绘的秋景图看，故都的秋有什么特点呢？ 四、学习探究1作者对北国之秋怀有什么样的情感？作者是怎么抒发这种感情的？（用什么表达方式抒发这种感情的？） 2作者写的是北国的秋，为什么还要写南国之秋呢？ 3秋天是客观存在的，是不以人的意志为转移的，那么故都的秋在郁达夫的眼里，他为什么是清、净、悲凉的呢？提示：这跟他当时的心境和时代背景有关。 五、思维拓展，拓宽视野。1品味古往今来文学作品中的“秋” （投影） 2仿天净沙秋思，连缀成一首词。 六、当堂训练，巩固所学知识，实现知识迁移目标。学习借景抒情、情景交融的表达方式和比喻、排夸张等表现手法描绘“靖西中学的秋天”，要突出秋色、秋味、秋声。
