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1、第3节人类遗传病一览众山小三维目标1.举例说出人类遗传病的主要类型,讨论感冒发热是不是遗传病。2.进行人类遗传病的调查,培养收集、处理和表达信息的能力。3.探讨人类遗传病的监测和预防,培养科学探究的思维习惯。4.密切关注人类基因组计划、意义及生物科学的发展与影响，激发我们的社会责任感和使命感。学法指导以小组为单位，根据四种典型遗传病的遗传系谱图去分析、判断四种遗传病的遗传方式，即所属类型，体验探究的过程。列举知道的多基因病，从这些疾病的发病程度和对环境刺激的敏感性上，认识多基因病的遗传基础以及与环境的关系。结合21三体综合征的图片，在共同讨论的基础上归纳出染色体异常遗传病的特征。以图解、讨论的
2、方式学习遗传病的监测和预防。搜集人类基因组计划的资料，讨论人类基因组计划的意义。诱学导入材料1：某女性艾滋病患者的女儿生来就携带艾滋病病毒，并于后来发病。问题：艾滋病属于遗传病吗？导入：艾滋病是一种传染病，其病原体是艾滋病病毒（HIV病毒），它能攻击人体的T细胞，使免疫系统受到破坏，从而感染多种疾病最终死亡。人之所以发病是因为机体免疫功能下降，但遗传物质并没有改变，所以艾滋病不属于遗传病。艾滋病患者的女儿生来就携带艾滋病病毒，是因为母亲在怀孕期间体内的艾滋病病毒进入了女儿体内。材料2：从生物学角度来看，人类遗传病属于变异，生物变异的来源有很多种。问题：从变异的来源看，人类遗传病的根本原因是什么？导入：生物的变异性状有的不能遗传，有的属于可遗传变异，可遗传变异的来源包括基因突变、基因重组和染色体变异。人类遗传病是由于生殖细胞或者受精卵的遗传物质异常改变而引起的，即其根本原因是基因突变或染色体变异。1
