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1、雁行理论与学校团队文化建设摘 要： 本文通过对雁行理论的阐述和分析，论述了学校愿景和个人成长的关系，建设优秀团队文化的途径与方法。具体是从创新团队管理模式、塑造团队人格、凝聚共同愿景入手，阐明如何建立运作合理高效、团队合作进取、成员间极具归属感和创造力的学校团队，以及它所产生的即时效应和持续进步会给学校带来怎样长足的发展和新的生长点。 关键词： 雁行理论 学校团队 文化建设 启示学校是一个团队，由不同成员组成。一个好的团队工作效率极高，团队成员各司其职，运作合理，各自在自己合适的岗位上体现个人价值，创造性地工作，成员具有极强的团队合作意识和强烈的归属感。但现实中常常并不能如人所愿，个人的学科领
2、域、教学能力并不是可以按照年龄、经验、职务来划分的，因此在学校这个团队中，最优秀的教师并不一定是最合适的管理者。如何把每位教师放在合适的位置上，让团队始终保持长足的发展势头，这必然需要进行团队文化建设，需要管理者及管理层的积极定位与不断调整，形成团队自己的运行模式。一、雁行理论的启示有人对大雁飞行现象研究后发现，大雁成群结队在高空飞行过程中，始终保持V形队形，由于集体飞行所产生的气流作用，比“单飞”的效率增加了70%。大雁飞行原理有很多启示：第一，“要有足够的人去飞行”。大雁之所以能够保持一定的队形，是因为有了足够的数量，如果零零散散只有几只，显然形不成气候。换言之，拥有一定数量的大雁，是结队
3、飞行的重要前提条件。第二，“要自发自动飞行”。每只大雁在飞行中拍动翅膀为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体飞行效率大大提高，可见每只大雁拍动翅膀是提高飞行效率的关键。第三，“要大家一起飞行”。所有的大雁都愿意接受团体飞行队形，而且都协助队形的建立。如果有一只大雁落在队形外面，它很快就会感到自己越来越落后，由于害怕落单，它便会立即回到雁群的队伍中。第四，“要大家比着飞行”。大雁的领导工作，是由群众共同分担的，虽然有一只比较大的大雁会出来整队，但是这只领头雁在疲倦时便会自动后退到队伍之中，另一只大雁马上替补领导的位置。大雁结伴飞行给不同工种的管理者的启示都是深刻的：一盘散
4、沙难成大业，握紧拳头出击才有力量。任何一支团队，成员之间必须团结一致，大家心往一处想、劲往一处使，才能无往而不胜。所以，领导者最重要的作用在于使团队像大雁一样飞行，而不是单打独斗。在全面推进素质教育、实施新一轮的基础教育课程改革进程中，转变学生的学习方式是这次课改的核心之一，促进学生主动发展、全面发展、终身发展。对教师来说，要变课堂为学堂，引导学生变“要我学”为“我要学”，变学会为会学。教师势必要转变自己的教学行为。教师的角色要从传授者变为促进者，行为要由传授向重发展转变，观念要及时更新。教师在教学方式进行转变的进程中，仅依靠个人的努力是远远不够的，充分发挥团队的力量便显得尤为重要。因此，加强
5、学校团队文化的建设是促使团队力量最大化的前提。二、学校团队文化的提出大雁飞行的例子为学校团队文化的建设提供了依据。团队是在工作中紧密协作并相互负责的一群人，拥有共同效益目标。团队文化就是坚持以人为本的理念，用科学的方式，使整个团队拥有共同的目标，形成共同的价值观、道德观和行为准则，从而使整个团队内有亲和力、凝聚力，外有竞争力。它是学校文化建设的核心。在创建成功团队文化方面，必须依靠每一位成员的共同努力与配合。一个杰出团队应具备高效的相互信任、相互依赖性，统一的共同目标，全面的互助合作，平等的关系与积极的参与，以及自我激励和自我约束。三、学校团队文化的建设一个堪称精品的团队文化必须首先确立“为了
6、每一位教师的专业化成长”、“个人发展与学校发展共赢”的团队建设目标，并适时提出以明晰责任为前提，以制度建设为保障，构建学校团队文化；以丰富多彩的教研及科研活动为载体，加强学校团队建设，以研究反思为途径，提升学校团队学习力；以学校创建承办大型活动为契机，提升团队战斗力；以人为本，精心策划，用心经营、打造品牌团队的学校团队文化建设战略。1.优化团队领导班子建设。校长是一校之魂，正是因为这个“魂”，学校才显出生命的蓬勃生机。校长要积淀思想，出点子，做团队的“领头雁”。但校长不是“神”，仅凭校长一个人的智慧和思想还远远不够；更多地要依靠学校领导集体和全体师生共同谋划，共同努力，才能办好一所学校，才能使
7、学校在原有的基础上快速发展。因此，加强领导班子建设是打造团队文化的关键。加强学校领导班子建设，使之成为“一支勤奋学习的团队、一支凝心聚力的团队、一支求真务实的团队、一支勤政廉洁的团队、一支能力创新的团队、一支团结协作的团队”。2.创新团队管理模式。学校的建设和推行是伴随着课堂教学改革和课程教材改革的步伐而前进的，是国家基础教育改革中的一种新的办学模式。它在实施素质教育、提高教育质量中的优势是非常明显的，有利于教育资源的整合，有利于师资的优势互补，有利于各学段的衔接。例如：可以把具有共性的工作放在一起整体规划，统一管理，使各项活动都符合学校的整体培养目标，组织上分步、分段落实。学校的管理模式应该
8、是一个互相融合的有机整体，使各部门所有教职工对于管理模式的认识和整体把握不断深入，思想一致、步调一致、目标一致，学校也得以稳步、健康、快速地发展。3.塑造团队人格。团队文化的本质是人心，是人的思想观念，所以抓住“人”这个主题是抓住文化建设的关键，由此可以打造学校文化，其核心就是打造团队文化。而人格是人内心世界的外在展现，是检验文化先进性的综合尺度和指标。因而，塑造高尚的人格，特别是塑造高尚的团队人格是深化学校文化建设的必由之路。学校是传承先进文化、塑造美好心灵、打造高素质人才的殿堂，是使人的生命价值和人生魅力得到最有效开发和释放的专业平台。而人格质量的提升，需要干群和师生共同解决的问题。所以，
9、打造团队人格无论是从教育职能，还是从民族复兴的使命出发，都是时不我待的。团队人格的塑造其发展有其身的规律，它是一个缓慢的吐故纳新，而又时时表现其常态的过程，因此，不能一蹴而就，不能急功近利，更不能任其发展。必须通过各种精心设计的催化活动，进行有组织、有计划、有目标的积极推进，使新的人文样式尽快健康成长，达到理想的境界。4.凝聚力来自于共同的目标。梭子鱼、虾和天鹅拉不动大车的故事告诉我们，团队成员必须树立共同的方向和目标，才能形成合力。一个优秀的团队，必然是建立在相同的利益立场、相同的利益兴趣、相同的奋斗目标之上。凝聚力的形成，就来源于共同的目标。共同的奋斗目标对人的行为具有导向和激励作用，可以
10、凝聚和谐的团队，激发教职工的工作积极性、主动性和创造性。一所学校的领导班子制定了切实可行的共同目标，才能凝心聚力，向着共同的目标迈进。小溪只能泛起美丽的浪花，它甚至颠覆不了我们儿时纸叠的小船。海纳百川而不嫌其细流，才能惊涛拍岸，卷起千堆雪，形成波涛汹涌的壮观和摧枯拉朽的神奇。个人与团体的关系就如小溪与大海的关系，只有当无数个个人的力量凝聚在一起时，才能确立海一样的目标，敞开海一样的胸怀，迸发出海一样的力量。因此，个人的发展离不开团队的发展，个人的追求与团队的追求紧密结合起来，并树立与团队一起风雨同舟的信念，才能和团队一起得到真正的发展。一所学校要像大雁飞行一样，团结、务实、互爱、拼搏。“雁行理论”告诉我们，团结的力量，领头雁的作用，严密的纪律，是雁行千里的基本保证，也是学校团队建设的文化基准。（作者系华东师范大学公共管理学院07教育硕士）
