《高中数学苏教版选修1-2教学设计：3.1数系的扩充》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学苏教版选修1-2教学设计：3.1数系的扩充（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 3.1数系的扩充和复数的引入【教材分析】教材地位和作用：数系扩充的过程体现了数学的发现和创造过程，体现了数学发生发展的客观需求.通过学习，学生在问题情景中了解数系扩充的过程以及引入虚数的必要性，体会人类理性思维在数系扩充中的作用，有助于提高学生的数学素养.复数的引入是中学阶段数系的最后一次扩充.学习复数的一些基本知识，为学习复数的四则运算和几何意义做好知识储备.教材处理办法：精心设计制作教学课件，直观形象地展示数系扩充的过程.化抽象为具体，使学生真实体验数系扩充的必要性及数系扩充要遵循的法则.在这个过程中了解复数、虚数、纯虚数、复数的实部、虚部等相关概念就水到渠成了.重点：数系扩充的过程和方
2、法，复数的相关概念.难点：数系扩充的过程和方法，虚数的引入. 【教学目标】知识目标：了解数系的扩充过程，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系；了解复数的相关概念. 能力目标： 发展学生独立获取数学知识的能力和创新意识.情感目标：初步认识数学的应用价值、科学价值和人文价值，崇尚数学具有的理性精神和科学态度，树立辩证唯物主义世界观. 【教学方法】教学模式：“4+1” 教学模式教学方法：开放式探究，启发式引导，互动式讨论，反馈式评价. 学习方法：自主探究，观察发现 ，合作交流，归纳总结。教学手段：结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台【教学程序】以问题为载体，以学生活动为主线.自
3、主学习合作探究成果展示精讲点拨巩固提高小结与作业1、【自主学习】(课前完成)阅读教材3.1.1 数系的扩充与复数的概念内容，思考： x+1x=1,x2+1x2=x+1x2-2=-1(1) 你对数的发展的了解(2) 由得 你有，何困惑？(3)方根x2-x+1=0无实根的原因是什么？如果扩充数系，使之有解，如何扩充？(4)虚数单位i的性质？i与实数的运算性质？(5)复数的有关概念？(6)实数集R与复数C的关系？ 2、【合作探究】 探究任务一：数系的扩充过程。 问题1：回顾归纳从小学到昨天为止数系的扩充过程。探究任务二 ：数系扩充的必要性。问题2：方根x2-x+1=0无实根的原因是什么？如果扩充数系
4、，使之有解，如何扩充？ 探究任务三：虚数单位 问题3：虚数单位i的性质？i与实数的运算性质？ 探究任务四：复数的有关概念 问题4：复数的概念？实部、虚部？复数的代数形式？ 探究任务五：复数相等问题5：复数相等的充要条件？探究任务六：复数的分类问题6：实数集R与复数C的关系？复数的分类图？ 探究任务七：问题7：例1 实数m取什么值时，复数zm1(m1)i分别是实数，虚数和纯虚数？ 探 探究任务八：问题8：例2 设复数z1(xy)(x3)i，z2(3x2y)yi，若z1z2，求实数x，y的值. 3、【成果展示与精讲点拔】问题1：由第1学习小组展示，其他小组可点评或纠错和完善。【展示：】精讲点拔：1
5、、数的概念产生和发展的历史进程：N+(增加：正分数)Q+(增加：正无理数) R+(增加：零和负数) R.数系每次扩充的基本原则： 第一、增加新元素； 第二、原有的运算性质仍然成立； 第三、新数系能解决旧数系中的矛盾.问题2：由第2学习小组展示，其他小组可点评或纠错和完善。【展示：】精讲点拔：由于实数的局限性，导致某些数学问题出现矛盾的结果问题3：由第3学习小组展示，其他小组可点评或纠错和完善。【展示：】精讲点拔：见课件问题4：由学生举手展示，其他学生可点评或纠错和完善。由第4学习小组展示，其他小组可点评或纠错和完善。【展示：】精讲点拔：见课件 问题5：由第5学习小组展示，其他小组可点评或纠错和
6、完善。【展示：】精讲点拔：见课件问题6：由第6学习小组展示，其他小组可点评或纠错和完善。【展示：】精讲点拔：见课件问题7：由第7、1、3学习小组展示，其他小组可点评或纠错和完善。【展示：】精讲点拔：见课件问题8：由第8、9、4学习小组展示，其他小组可点评或纠错和完善。【展示：】4、【课 堂 小 结】(学生偿试归纳小结，教师补充完善)(1).复数的有关概念；(2). 两复数相等的充要条件；(3). 数集的扩充.5、课外作业 (1)、下堂课【自主学习】阅读教材复数的几何意义内容，思考：在什么条件下，复数z惟一确定？设复数zabi（a，bR），以z的实部和虚部组成一个有序实数对（a，b），那么复数z与有序实数对（a，b）之间是一个怎样的对应关系？ 有序实数对（a，b）的几何意义是什么？复数zabi（a，bR）可以用什么几何量来表示？
