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1、全国 2010 年 7 月高等教育自学考试大学语文试题课程代码：04729一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.论毅力的成文时间是( )A.百日维新发动时 B.百日维新失败后C.辛亥革命前 D.辛亥革命后2.容忍与自由中，用来批判“绝对之是”理念的例证是( )A.胡适引王制条律痛骂西游记B.“孔子为鲁司寇七日而诛杀少正卯”C.高尔文烧死塞维图斯等多名科学家D.陈独秀提倡白话文而“不容讨论”3.如何避免愚蠢的见识所运用的主要论证方法是( )A.演绎法 B.归
2、纳法C.类比法 D.对比法4.冯谖“弹铗三歌” ，意图是对孟尝君进行( )A.歌颂 B.试探C.劝谏 D.嘲讽5.张中丞传后叙最后一段的内容是( )A.叙述张巡、许远的一些轶事B.记叙南霁云乞救于贺兰C.驳斥污蔑张巡、许远的错误论调D.赞颂张巡、许远“守一城，捍天下”的功绩6.下列文章中，主要通过对话展开说理、刻画人物的是( )A.赵武灵王胡服骑射 B.垓下之围C.张中丞传后叙 D.先妣事略7.下列出现于前赤壁赋的叠字中，作者用以表现泛舟之乐的是( )A.呜呜 B.袅袅C.苍苍 D.浩浩8.下列先妣事略的语句中，属于作者直接抒情的是( )A.诸儿见家人泣，则随之泣 B.见子弟甥姪无不爱C.家中
3、人闻吴家桥人至，皆喜 D.世乃有无母之人，天乎9.秋夜一文所营造的意境是( )A.冷寂深邃 B.淡定宁静C.残败凋敝 D.苍劲悲壮10.纪念傅雷一文中，作者写傅雷的昆明之怒是为了( )A.说明傅雷别号“怒庵”的来历 B.说明傅雷具有儒家刚者的品德C.为其后“一怒而死”作铺垫 D.揭示傅雷发怒的客观原因11.“有了一个李冰，神话走向实际，幽深的精神天国一下子贴近了大地”这句话是为了说明( )A.民间宗教多世俗气息 B.李冰命儿子作石人镇水C.人们对李冰为民造福的推崇 D.汉代水官以李冰雕像镇水12.我与地坛作者将母亲与地坛并列来写是为了表达( )A.地坛和母亲都是作者抚平创伤、焕发新生的源泉B.
4、作者从“荒芜但并不衰败”的环境出发思考人生C.以地坛的“荒芜但并不衰败”象征母亲形象D.以地坛的四季特点来表达母爱的深度和广度13.蒹葭选自诗经中的( )A.国风 B.大雅C.小雅 D.颂14.行路难中，显示英雄失意抑郁悲愤心情的诗句是( )A.金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱 B.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然C.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 D.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边15.早雁是一首( )A.七言古诗 B.七言歌行C.七言律诗 D.七言绝句16.柳永八声甘州中，开始转换角度、从“对面写起”的词句是( )A.渐霜风凄紧 B.惟有长江水C.叹年来踪迹 D.想佳人、妆楼顒望17.贺铸鹧鸪
5、天中， “空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”的抒情方法是( )A.借景物抒情 B.借比喻抒情C.借象征抒情 D.借举止抒情18.下列诗篇中，追求朦胧的审美情趣，以哀怨感伤格调见长的是( )A.一句话 B.再别康桥C 雨巷 D.祖国啊，我亲爱的祖国19.宝黛吵架中“宝玉又自己后悔：方才不该和他较证 ”句所运用的人物描写方法是( )A.行为描写 B.语言描写C.心理描写 D.细节描写20.麦琪的礼物揭示人物心理活动的主要方法是( )A.直接心理刻画 B.自然环境烘托C.人物对话描写 D.行为和表情显现二、多项选择题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分)在每小题列出的五个备选项中至少有两
6、个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.下列比喻，见之于庄子秋水一文的有( )A.以五十步笑百步，则何如 B.引绳而绝之，其绝必有处C.夏虫不可以语于冰者，笃于时也 D.中国之在海内，似稊米之在大仓E.掘井九仞而不及泉，犹为弃井也22.西湖七月半所写的五类“七月半之人”中，在夜深时分被“吾辈” “拉与同坐”的有( )A.“峨冠盛筵”者 B.“环坐露台”者C.“浅斟低唱”者 D.“不衫不帻”者E.“匿影树下”者23.湘夫人中，通过描写事理颠倒的假想景象来表现人物内心焦虑和不安的诗句有 ( )A.鸟何萃兮藐中 B.罾何为兮木上C.蛟何为兮水裔 D.筑室
7、兮水中E.遗余襟兮醴浦24.再别康桥的诗性美感主要体现在( )A.喷薄而出的满腔激情 B.诗歌节奏的音乐美C.诗情画意的优美意象 D.诗歌体式的建筑美E.精彩多样的抒情手法25.下列描述，采用拟人修辞手法的有( )A.她的眼睛， “洁如水晶” B.在火车旁，她“像一叶没根的小草”C.“风柔和了许多，月亮是这样明净” D.“月光黯淡下来，群山沉默着”E.“小溪的歌唱高昂起来”三、词语解释题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)26.方存乎见少，又奚以自多 奚：27.以为是殆幸运儿 殆：28.则其造诣，容有底止 造诣：29.孟尝君就国于薛 就国：30.纵江东父兄怜而王我 王我：31
8、.他植者虽窥伺效慕，莫能如也 如：32.先时中山负齐之强兵 负：33.然数颦蹙顾诸婢曰 数：34.耻其技之不若 技之不若：35.生恨其痴，无术可以悟之 悟之：四、简析题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分)36.阅读寡人之于国也中的一段文字，回答问题：不违农时，谷不可胜食也；数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。A.孟子认为“王道之始”的标志是什么?B.这段话体现出孟子怎样的治国思想?C.这里运用了哪种论证方法?37.阅读马伶传中的一段文字，回答问题：侯方域曰：异哉!马伶之自得
9、师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?呜呼! 耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶?A.这段文字可分为几个层次?概括各层次的大意。B.“见昆山犹之见分宜也” ，其中的“昆山”与“分宜”各指什么?C.马伶的经验说明了什么?38.阅读陌上桑中的一章，回答问题：日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著悄头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
10、A.诗中所写的罗敷采桑用具及服饰有何特点?这样写有何作用?B.诗中的“行者” 、 “少年” 、 “耕者” 、 “锄者”有何共同心理?C.这段描写体现出怎样的笔调和色彩?39.阅读祖国啊，我亲爱的祖国中的一节，回答问题：我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，我亲爱的祖国!A.“我是你十亿分之一”中的“我”指什么？B.“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”中的“我”指什么?C.“你的富饶、你的荣光、你的自由”所运用的修辞手法是什么?40.阅读苦恼中的一段文字，回答问题：“这个星期我
11、嗯我的儿子死了!”“大家都要死的”驼背咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说， “算了，赶车吧!赶车吧!诸位先生啊，车子照这么爬，我简直受不了啦!什么时候他才会把我们拉到啊?”“那么，你给他一点小小的鼓励也好给他一个脖儿拐!”“你听见没有，你这老不死的?我要给你一个脖儿拐啦!要是跟你们这班人讲客气，那还不如索性走路的好!听见没有，你这条老龙?莫非我们说的话你不在心上吗?”于是姚纳，与其说是觉得，不如说是听见脖子后面啪的一响。“嘻嘻!”他笑， “好有兴致的几位老爷求上帝保佑你们!”A.从“大家都要死的”这个回答中，可以看出姚纳的苦恼是什么?反映出当时怎样的社会心态?B.车夫姚纳挨了打，为什么还“嘻嘻”地笑
12、着“求上帝保佑”打他的人?C.这里运用的主要人物描写方法是什么?五、作文题(30 分)41.以出发点为题，写一篇不少于 800 字的文章，除诗歌外，文体不限一、单项选择题1.B 2.D 3.B 4.B 5.A6. A 7. D 8.D 9.A 10.C11.C 12.A 13.A 14.B 15.C16.D 17.D 18.C 19.C 20.D二、多项选择题21. CD 22.CE 23.ABC 24.BCDE 25.BCDE三、词语解释题26. 怎么。27. 大概是。28. 学问、艺术所达到的程度。29. 回自己的封地。30. 拥护我为王。31. 比得上。32. 依仗。33. 屡次。34.
13、 技艺不如人家。35. 使。 。 。明白。四、简析题36.A. 使民养生丧死无憾也。B. 以民为本。C. 归纳法、演绎法。37.A. 第 1 层：“侯方域曰：异哉！马伶之自得师也。 ”指出马伶技艺精巧的原因是自己求师得来。第 2 层：“夫其以李伶为绝技 ”“安得不工哉？”写马伶仿效顾秉谦等于直接向严嵩学习，说明马伶扮演严嵩技艺精巧的根本原因。第 3 层：“耻其技之不若”结尾。赞扬马伶吃苦耐劳、精益求精的精神，说明马伶的技艺精巧是因为志向远大。B. 昆山指顾秉谦。分宜指严嵩。C. 文艺创作要获得成功，必须了解和熟悉生活，到生活中去学习；而一个人要想在事业上有所成就，就必须要有吃苦耐劳、潜心钻研、
14、精益求精的精神。38.A. 用具精美芳洁，服饰鲜明华丽。B. 为罗敷的美貌所吸引，均有所失态，忘了自己该做的事。C. 这段描述采用了侧面描写，表现罗敷美貌，这种表现手法不仅给读者留下丰富的想象余地，而且增强了诗歌的幽默风采。39.A. 诗人/抒情主人公。B. 是祖国不同时代、不同命运的意象代表，是诗人情感的倾诉主体。C. 排比。40.A. 姚纳苦恼无处诉说的精神痛苦。这反映出当时俄罗斯社会人与人之间的麻木、自私、冷漠。B. 姚纳精神痛苦到极点而又无宣泄的机会，故而此时有人打他，反而“嘻嘻”笑着， “求上帝保佑”他们。这种异常的心理，更见出姚纳痛苦的深度，人情冷漠的残酷。C. 对话描写。五、作文题
