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1、八年级语文上册课件第3单元 12桥之美（新人教版） 吴冠中桥之美吴冠中吴冠中（1919xx），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。 油画代表作有长江三峡北国风光小鸟天堂黄山松鲁迅的故乡等。 个人文集有吴冠中谈艺集吴冠中散文选美丑缘等十余种。 本文选自文集吴冠中人生小品。 作者简介桥之美炳草岗大桥渡口桥宝鼎大桥法拉大桥赵州桥卢沟桥苍天一天一槊绿绿野寻踪卢沟夕照卢沟夕照四通八达山高水远枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙?秋思轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾
2、。 再别康桥复习说明文的顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序常见的说明方法有举例子、下定义、打比方、分类别、作比较、列数字、引用等古浮桥之东津桥作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。 作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。 其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论，桥之美所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。 在画家的眼里，凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。 作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。 写作背景纤细着重矛盾赡养
3、煎熬煞风景和谐点缀笼统脂粉xin zhumo odn shno shxizhulng gzh字词注音驻足美感销魂孕育失之毫厘，差之千里停止脚步。 对于美的感受或体会。 怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新的事物。 灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。 指相差虽小，而造成的误差或错误极大。 词语解释1.作者想要表达的关于桥的主要特点，即画家眼中的“桥之美”是什么？开头总领句桥的美，源于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 结尾总结句凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。 整体感知 22、在作者看来，“桥”美在何处？请从文中找到关键的句子来回答。 缘于桥在不同环境中的
4、多种多样的形式作用。 乌镇苇丛上的石桥乌镇苇丛上的石桥石桥与石桥与苇丛苇丛配合配合显得显得疏朗开阔疏朗开阔江南乡间的石桥江南乡间的石桥石石桥桥与与细细柳柳配配合合显显得得和和谐谐统统一一早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!苏苏州州的的宝宝带带桥桥长桥与水面配合打破了单调感人们珍视长桥之美。 颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。 湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。 形式独特的广西、云南
5、、贵州山区的风雨桥桥面有廊和亭子桥面有廊和亭子桥下多半是急流桥下多半是急流桥与水波同谱形与色的乐曲因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。 清明上河图里的“虹桥”通过桥能构成丰富的画面通过桥能构成丰富的画面清明上河图人人道道索索桥桥一道富有弹性的线一道富有弹性的线险峻的环境孕育了桥的生命力南南京京长长江江大大桥桥没有与桥身的直线没有与桥身的直线相呼应的点线面相呼应的点线面钱钱塘塘江江大大桥桥桥与塔构不成画面桥与塔构不成画面成成昆昆路路上上的的桥桥险而不美险而不美由此可见，桥之美在于它能与周围的环境配合，形象的重叠和交错构成丰富的画面。 1.画面的构
6、成是否有块、线、面的搭配;2.画中的形象是否都能和周围的景物既成对照又不失和谐。 总之，凡是起到构成及联系之关键作用的形象其实也就具备了桥之美！最后一段归纳总结赏赏析析首首尾尾 11、本文开头很特别，其目的是什么？引出说明对象。 22、本文最后一段的作用是什么？由桥之美的具体含义抽象出具有普遍意义的美学原则，点出了桥美的实质。 文章结构文章结构 一、（第11-33段）指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。 二、（第44-66段）举例说明桥在不同环境所起的形式作用。 （从正、反两方面举例说明） 三、（第77段）总结全文。 11、为了说明桥之美，作者采用了何种说明方法？
7、22、列举了哪些例子呢？乌镇的石桥、江南乡间石桥、长桥、山区风雨桥、清明上河图中的桥、人道索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的桥。 举列子归纳结构归纳结构总总总总分（1-3）（4-6） （7）点出说明对象及特点。 正反举例说明特点。 点出桥美实质。 说明顺序逻辑顺序1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。 这表现了作者与周遭环境已融为一体。 赏析句子2.无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句
8、话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。 桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为古老的石桥，两种景物之间的反差与对比,形成特殊的美感。 “杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 桥的美就
9、是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 概括地说，桥在不同环境中，起着不同的形式作用，即具有不同的美学效果。 为了让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这个名句入手，首先摆出一个看法它“固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。 接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调了桥在其中所起的重要作用，然后又大而言之，指出桥在江南水乡和威尼斯，同样在构成当地特色美景上不可或缺。 1.画家眼中的桥具有怎样的特殊美感呢？作者是如何展现出来的？疑难探究2.
10、既然”孤立，没有周围景物的衬托，不能与其它景物形成点、线、面的呼应配合“舍这样桥不美的原因，那么作者的着眼点又是什么呢？桥与周边的景物要协调、呼应、配合才行。 如果用课文中的一句话说，即“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，这也就产生不同的美学效果。 3.比较本文与中国石拱桥，你认为在内容和语言上有何不同？中国石拱桥和桥之美的区别篇目在内容上在语言上中国石拱桥桥之美介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。 从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。 用科学、平实的语言进行说明语言生动，文字极富表现力与感染力。 本文通过说明与描写结合的方法,具体阐述了作者自己对“桥之美”的认识和
11、看法,揭示了美学原则和意义,从而赞颂了劳动人民的智慧与创作精神。 主题思想今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受到了人类巧夺天工的神奇与伟大，这是外在的、有形的桥之美；“桥梁的外在美的确可以光耀一时，而那种内在的、无形的”桥之美更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，带给我们的永远是心灵深处的震撼。 课堂小结 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。 3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。 4、请模仿桥之美的写法，写出你的“之美”。 或根据作者的叙述，描绘一幅带有桥的画面。 课后作业。 内容仅供参考
