《中考语文总复习 重点文言文解析第1篇生于忧患死于安乐》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文总复习 重点文言文解析第1篇生于忧患死于安乐（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 重点文言文解析第1篇 生于忧患，死于安乐(青海近7年未考)孟子原文呈现 段层精解舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲 举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。第一段：连用六个排比的手法，阐明人只有经受磨练，才能有所作为，成就大 业。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征 于色发于声而 后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡；然后知生于忧患而死于 安乐也。第二段：从正(个人)、反( 国家 )两个方面进行论证，说明人处于逆境的情形，从而 显示出人经受磨练的
2、益处。文言词汇分类积累特殊用法 词语 例句 意思通假字曾 曾益其所不能 “曾”通“增”，增加衡 衡于虑 “衡” 通“横”，梗塞，不顺拂 入则无法家拂士 “拂”通“弼”，辅佐古今异义所以 所以动心忍性 古义：用来；今义：表因果 关系的关联词入 入则无法家拂士 古义：在国内；今义：进入出 出则无敌国外患者 古义：在国外；今义：出去一词多义发发于畎亩之中 被起用发于声 发出拂行拂乱其所为 违背入则无法家拂士 通“弼”，辅佐词类活用过 人恒过 名词 用作动词，犯错误苦 必先苦其心志 使动 用法，使痛苦劳 劳其筋骨 使动 用法，使劳累饿 饿其体肤 使动 用法，使挨饿空乏 空乏其身 使 动用法，使他受到贫
3、困( 之苦)动、忍 所以动心忍性 使 动用法，使惊 动，使坚强虚词于征于色 介词，在发于声 介词，从舜发于畎亩之中 介词，从天将降大任于是人也 介词，给生于忧患 介词，由于而困于心衡于虑而后作 表承接，无义生于忧患而死于安乐也 表并列，无义则、者 出则无敌国外患者 则： 连词，如果。者：语气助词，表停顿然 人恒过然后能改 这样1用“/”给下面句子断句。饿 其 / 体 肤，空 乏 / 其 身。2(2016安徽中考改编)解释下列句中加点的 词。(1)人恒过 恒： _常常_(2)傅说举于版筑之间 举：_被选拔_(3)故天将降大任于是人也 任：_责任，使命_(4)行拂乱其所为 乱：_扰乱_(5)困于心
4、衡于虑而后作 作：_奋起，指有所作为_(6)征于色发于声而后喻 征：_表现_喻：_了解_3(2016芜湖中考)下面句子中加点 词不是通假字的一项是 (D)A曾益其所不能B困于心衡于虑而后作C入则 无法家拂士D征于色发于声而后喻4(2016安徽中考)下列句中加点 词含义相同的一项是( B)A生于忧患 发于声B人恒 过 国恒亡C傅说举 于版筑之间 举大计亦死D行拂乱其所为 入则无法家拂士5将下列句子翻译成现代汉语 。(1)(2016聊城中考 )然后知生于忧患而死于安乐也。_这样以后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安 乐而衰亡的道理。_(2)(2016安 徽中考)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，
5、劳其筋骨。_所以，上天将要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨 劳累。_(3)(2016黔东南中考 )所以动心忍性，曾益其所不能。_(通过这些) 使他的内心警觉，使他的性格 坚强起来，以不断增加他的才能。_(4)(2016石家庄模 拟)入则无法家拂士，出 则无敌国外患者，国恒亡。_国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外如果没有与之匹敌的国家和外来国家的忧患， 这个国家往往会灭亡。_6下面对选文的分析，不正确的一项是( B)A课文第 段列 举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练。B课文第 段先提出中心论 点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。C从
6、课 文可以看出， “困于心衡于 虑而后作”是造就人才的主 观因素。D课文善用排比，而且句式灵活，既增添了气 势，也给人以美感。7选文第段开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？_引出并论证“生于忧患”(困境出人才、人才都是 经过磨难 和历练而成) 的观点； 运用排比，同类并举，增 强了文章气势，使论证更充分。_8(2016安徽中考)孟子 认为造就人才的客观因素和主观因素 是什么？_客观因素：艰苦环境的磨练；主观因素：思想斗争的折磨。_9“舜发于畎亩 之中，傅说举于版筑之间，胶鬲 举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？_举例论证
7、(或事实论证、摆事实 )。阐释了这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。(或阐释了人要成大器，就必须经受磨练的道理。)_10(2016原创)论语中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其 忧，回也不改其乐。贤哉回也！” 结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。_提示：围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可。11“生于忧患，死于安乐” 是孟子的著名 论断。 请说说你对这句话的理解。_在孟子看来，有忧患才能使人 锐意进取，立于不 败之地，贪图安乐则让人消沉甚至衰亡。所以以此来警示世人。_一、阅读生于忧患，死于安乐，回答后面的问题。1解释
8、下列句子中加点的 词。(1)百里奚举于市 举：_ 被选拔_(2)曾益其所不能 曾：_通“增”，增加 _(3)征于色发于声而后喻 喻：_了解_(4)入则无法家拂士 入：_在国内_2解释下列句中加点的虚词。(1)舜发于畎亩之中 喻：_在_(2)所以动心忍性 入：_用来的方法_3用现代汉语写出下面文言语 句的意思。(1)故天将降大任于是人也。_所以上天将要下达重大的使命给这样的人。 _(2)人恒过然后能改。_一个人经常犯错误，然后才能改正。_二、(2017预测)阅读生于忧患，死于安乐，回答问题。1解释下列句中加点的实词。(1)空乏其身 空乏：_资财缺乏。这里是动词，使他受到 贫 困_(2)入则无法家拂士 拂：_通“弼” ，辅佐_2解释下列加点的虚词。(1)舜发于畎亩之中 于：_介词，在 _(2)故天将降大任于是人也 于：_表对象，可译为“向”“给”_3本文的中心论点是：_生于 忧患，死于安 乐_。4孟子认为一个国家怎样才能避免亡国？ 为什么？_内部有守法度、有能力的贤臣辅佐君王；外部有敌国外患。原因：大臣辅佐维持国内稳定；敌国外患刺激国家进取，不耽于安逸享乐。_
