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1、我的素描【教学目标】1组织学生学习我的素描一诗，理解诗歌的思想内容，体会作者抒发的对过去生活的失落和无限的眷念感情。2了解该诗使用的手法并感受其深厚意味。3理解诗中的意象以及它们所表达的意义。【教学重点】把握诗歌的感情基调。【教学难点】对部分疑难诗句的理解。【教学过程】一、导入新课教师出示PPT展示诗歌全文，带领学生进行朗读。教师提问：读完这首诗，大家有什么感受，请大家畅所欲言。学生回答：（略）教师总结：好，那么我们就来细细品读这首诗歌，感受诗人的内心世界。二、作者和背景介绍教师：接下来让我们一起走进诗人，认识诗人。戴望舒（1905年-1950年），浙江杭县人，中国现代著名诗人。原名戴朝案，笔
2、名有戴梦鸥、艾昂甫、江思等。戴望舒是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多。却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的雨巷、狱中题壁、我用残损的手掌等诗篇，堪称中国新诗的杰作。戴望舒的才情建立在很高的文化修养上，他的诗融化了西欧诗歌朦胧、新奇和中国古典诗词含蓄，敏锐的情感素质，铸就了自己独特的诗风。他既善于汲取西方现代派诗歌技巧，又深沉地保持本民族的传统诗心。作为现代派新诗的举旗人，无论在诗歌理论还是创作实践上，他都对中国新诗的发展产生过极大的影响。教师：一首诗歌的创作往往与作者的经
3、历及所处时代密切相关，那么我们接下来一起了解这首诗的创作背景。“那是一幅单纯的写生”，这是诗人给自己的一幅素描，我只爱这一句，它统摄全诗，是诗歌的灵魂。我静静地站在它的面前，犹如站在大自然任意一种果实面前，它单纯的让人欣喜，又单纯的让人同情。它是自然之子，只知道呈现，不知道设防，只把自己最美最自然的一面呈现。它是美丽的，是纯粹的，带着点笨拙与羞涩，但又是容易受到伤害的，因为它容不得邪恶。三、朗读诗歌教师引导学生再次朗读诗歌，要求：1深情地朗诵全诗。2学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读准节奏。四、赏析诗歌1诗人在这首诗中主要表达了什么思想感情？当面对真正的爱人时，所有人都变成了自己也不熟悉的角色，于是便有了寂寞，寂寞不是一个人，而是不想要其他人，于是只能一个人承受衰老，承受逝去，承受时间慢慢流逝，时间越长，寂寞如同波浪线一样，时而高，时而又低，但无论何时，总能触动内心那不愿示人的痛楚，于是寂寞的人只能选择沉默，如同一幅静物画一样。【作业布置】1有感情反复诵读诗歌。2自拟题目，仿写一首小诗。 2 / 2
