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1、兵车行【教学目标】体会诗歌情感,感受诗人情怀【教学过程】一、导入当我们徐徐翻开灿烂的中国诗歌史的书页,没有人能忽略盛唐的那个伟大的身影:他自己被尊为诗圣,作品被称为诗史。他就是杜甫。诗史,就是用诗歌记录历史。你看他的这首兵车行,记录的就是天宝年间唐玄宗对西北、西南少数民族频繁用兵、大规模战争连年不断导致了不断征兵这一历史片断。而为什么人们要将这个用诗歌记录历史的人尊为诗圣呢?今天,无论你读过这首诗与否,我们将一起去展开这首兵车行里的画面,去读历史背后包孕着的情感,去读字句背后那个不沉默的灵魂!二、读诗歌读全篇,感受整体情韵1说明要求:感受节奏韵律,体会整体情感。 首先老师来朗读一遍,同学们可以
2、在心中跟读,感受韵律节奏,体会情感。然后我们再一起细读细品!2教师配乐诵读 三、读诗歌读首尾,体会深深伤痛1指明诵读内容,学生自荐,两名学生分别朗读两部分:这首诗歌的基本结构是以送别出征战士图为开头,以行人对道旁过者的回答为主体,在行人回答的最后又描绘了一幅青海战场白骨遍野鬼哭啾啾的画面。我们先来试试朗诵这两部分内容。(学生读,评价) 2 好。-语速语调 重音 两幅画面中你感触最深的是哪一幅?不好。-诵读指导:朗读首先要确定采用怎样的语速语气-慢一点,较沉重较悲伤其次要注意重音-每一句诗都会有一些字词特别具有表现力,着重处理他们,会使情感更加丰满可感。(具体讨论重音:两幅画面里分别有哪些地方可
3、以着重处理?) (讨论中集体练习诵读)学生发言示例:辚辚 萧萧-描绘行人出征的场面,连用两个叠音词,让人如临其境,单调,轰鸣,嘈杂的巨大声响,一开篇就烘托出出征的苦痛和分离的悲伤。走 不见-走,跑来相送,点出出征之急和送行之突然。不见,夸张手法,送别人多,可见会有多少人家庭离散!事情突然,打击沉重。(可想象征兵时爷娘妻子的情形)牵衣顿足拦道哭 干-牵衣顿足拦道哭,四个动词连用,点出了亲人的痛苦和无奈痛不欲生。哭声直上干云霄,夸张手法,直上,这些送别亲人的哭声可谓“撕心裂肺”啊。哭是一个中心意象,作者写到牵衣哭,再是顿足哭,然后是拦道哭, 情感内涵一层深过一层。作者写出了眷恋、无助、绝望、愤恨、
4、悲怆的送别者的情态。 -悲痛古来 无人收 烦冤 哭 声啾啾-描绘了触目惊心的画面:白骨遍野,鬼哭凄厉。古来 无人 说明时间之长寂寞之深,阴沉原野鬼哭凄切。加上天阴雨湿,气氛更是悲凉至极。(可联系“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人” 改写“世界上最遥远的距离,不是生与死,而是”) -悲凄4两位同学再次朗诵两部分,小结: 开头人哭揪心,结尾鬼哭凄厉,首尾呼应,更将悲痛之情推进一层,悲凄之情缭绕不尽。这正表现出杜甫诗歌章法绵密的特点。四、读诗歌-读主体,品味层层悲愤1学生展示诵读并发言:哭声笼罩全诗,他们为什么而哭呢?让我们到行人所诉的主体部分来寻求答案!请你任意选择自己想读的句子,并谈谈它最有表现力
5、的地方。学生发言示例:点行频-简洁的三个字,点出了出征的原由与行人的无奈痛苦十五 四十-数字对比,可见一生青春都献给了战争去时 归来 与裹头 还戍边-对比,入伍年龄之小,入伍时间之长,笔墨俭省,却写了长长几十年的生活。(可联系) 成海水 -死亡人数之多,夸张手法,触目惊心。意未已-与成海水形成了鲜明的对比,边庭都血流成河了,统治者仍奢欲未已,突出表现了诗人愤怒的情感。|也和全文所有的悲惨的图景形成鲜明的对比。(可联系“朱门酒肉臭,路有冻死骨”“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”)二百州 千村万落 荆杞 纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西-农村一片荒凉。(可联系相关内容)犬与鸡-自述人不为人的生活,透
6、出征人的无奈和满腔的哀怨。敢申恨?-心中满腔怨愤,想要诉说,受官府的压迫又不敢诉说,但心中怨愤太重,又忍不住一吐为快。一个字将这种矛盾的心理刻画得淋漓尽致。信知生男恶,反是生女好。 生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。-战争让老百姓观念转换,他们只是为了过不失去亲人的太平日子。但他们能盼到吗?这是多么卑微的祈求啊! (东汉末年陈琳的“生男慎莫举,生女哺用脯”)2思考主旨:这一部分里,我们读出了更深的悲痛,还有抑制不住的愤怒。交融笔端,汇聚成了汹涌的情感。这条悲愤的河流汹涌而来。你看戍边时间之长是士兵个人一生遭遇的悲苦,牺牲人数之多直指最高统治者是愤怒控诉的喷发-一句“君不闻”家乡经济凋敝父老生活无
7、依是进一步的控诉,家乡亲人的生活与远征生活同样艰难,怎不让人悲愤无言?役夫敢申恨啊,官府催逼急迫怎能压抑得住?而重男心态的改变,更告诉我们战争为人们带来的灾难不仅是物质上的,更是精神上的伤害!层层悲愤,一波一波,冲击着千百年来读者的心!请一位同学完整地读一遍这一部分!(配乐) 五、读诗歌读诗人,触摸圣哲灵魂1请学生谈:读完全诗,你感受到怎样的一个诗人?2师生共同勾画诗人情怀要点:杜甫把愤怒的笔指向的就是“开边意未已”的最高统治者,勇气无畏。他的心灵永远和人民的苦难连接在一起。忧愤深广。在里他说:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足。胸怀广阔3小结:让我们来看杜甫草堂的一副联,这是他一生最好的注解:世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜让我们再朗诵一遍兵车行!(齐读)你们读出了真情和感动。愿每位同学都能在他的作品中感受到更丰富的内涵!下课! 3 / 3