《《蜀道难》导学案教师用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蜀道难》导学案教师用（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、相信自己!蜀道难导学案【自学目标】通过反复诵读，读懂诗歌，并体会诗人的情感，能够初步品味诗歌的艺术特色。【自学重点】体会诗人的情感，并品味诗歌的艺术特色。【自学难点】背诵蜀道难【学时安排】3学时第一学时一、课前导入台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”大家知道说的是谁吗？他就是诗仙李白。我们今天就来学习李白的浪漫主义杰作蜀道难。1、文体知识 本诗是一首七言乐府诗。乐府是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶
2、级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗就属于后者。2、作者及背景介绍。 李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放
3、浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，蜀道难行路难梦游天姥吟留别静夜思早发白帝城等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。3、课题简析。 蜀道难是乐府相和歌辞瑟调曲旧题。乐府解题云：“蜀道难备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。二、整体感知1、先自读课文，结合课下注释解决字词读音，如有
4、不认识的字词，先圈划起来然后小组合作解决，最后结合示范朗读正音。自读提示：一定要把自己不认识的字词先圈画出来。2、写作背景本诗大约作于唐玄宗天宝初年，即安史之乱前。唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。3、自由诵读。唐诗的美是读出来的，诵读的过程就是一种审美的过程。学习蜀道难我们就从诵读开始。 诵读指导 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。（读出一种爆发式的激情，如平地一声惊雷。奠定雄放的基调）蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。（读出对历史的沉思。）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。地
5、崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（读出悲壮，人类改造自然的艰难。）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（读出磅礴的气势。） 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（而况人乎！） 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（一声长叹！）问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。（未登程先问归期，写尽旅愁）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。（荒凉凄清的环境，无限的哀怨与愁苦，有力地烘托了蜀道之难，语调为之一沉。） 蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。（该句有前后钩连之效，强调蜀道不可轻易前往。） 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
6、（读出对自然美的赞叹！） 其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？（读出一种疑惑和担忧。）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（雄关漫道。）所守或匪亲，化为狼与豺。（忧虑国事。）朝避猛虎，夕避长蛇。（四字短句，跳荡有力，读出一种惊恐的情绪。）磨牙吮血，杀人如麻。（令人惊惧）锦城虽云乐，不如早还家。（殷殷劝戒） 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！（一唱三叹，兴味无穷！）4结合下面的文言知识，小组成员之间通释全诗。要求：先自己翻译一次，然后对着小组成员翻译一次。重要实词1猿猱欲度愁攀援 为发愁，为动用法2使人听此凋朱颜 使凋谢，使动用法3砯崖转石万壑雷 使滚动，使动用法4侧身西望长咨嗟 向西，名作
7、状5蜀道之难，难于上青天 比6西当太白有鸟道 面对7然后天梯石栈方钩连 沟通相连 8上有六龙回日之高标 使动用法，使回转；回旋 9猿猱欲度愁攀援 越过10青泥何盘盘 多么11但见悲鸟号古木 只；通“枯”12雄飞雌从绕林间 跟随13连峰去天不盈尺 离；满14枯松倒挂倚绝壁 靠15飞湍瀑流争喧豗 急流16砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词 ，冲击17一夫当关，万夫莫开 挡18所守或匪亲 同“非”19朝避猛虎，夕避长蛇 互文见义20锦城虽云乐 虽然21侧身西望长咨嗟 深深第二学时一、合作探究1、讨论题：“蜀道之难，难于上青天”这句诗重复出现三次，有什么作用? 明确：诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏
8、叹点出主题，为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。 “蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着，主旨句出现了三次： 内容上： 副句在前，主旨句在后。副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参张本（即作铺垫）。 主旨句在前，副句在后。副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。此句有钩连前后两层内容的作用。主旨句在前，副句在后。副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应。以此结束全
9、诗，兴味无穷。 结构上：开头一句，领起全文，为全文奠定雄放的咏叹基调。中间一句，强调主旋律，把诗歌推向高峰。结尾一句，照应题目、开头，造成强烈的感叹。二、体会诗人的感情。 1、这首诗竭力描绘蜀道的艰难险恶，是不是让我们觉得很低沉啊？明确：不是，作者对蜀道山川的描绘，寄托了自己豪迈的气魄，有一股积极向上的激情，让我们感受到一种崇高雄伟的美。 2、这究竟是一种什么样的感情啊？有什么特点？ 明确：主要是一种奔放的感情，是对奇险壮丽山川的赞叹还有与友人的惜别之情，暗含对国事的忧虑。 三、艺术特色1写蜀道的艰难：蜀道之难，难于上青天！写蜀地历史：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。写山的高峻：上有六龙回日之
10、高标。黄鹤之飞尚不得过。写急流瀑布：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。写人的惊恐：使人听此凋朱颜。 以上写山写水写情写事的句子，都运用了新奇大胆的夸张，夸张的作用是什么呢？ 明确：使山水形象鲜明、突出、生动。2艺术的夸张常常和奇特的想象结合在一起，请大家找一找诗中属于想象的内容。（想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。） 明确：蚕丛开国，五丁开山，六龙回日，扪参历井（人从星星中间穿过，有时还好奇地摸摸它们，这真是奇特的想象啊！）黄鹤难飞，猿猱愁度，连峰接天，诗人的想象在无限的时空驰骋，奇特而又丰富。想象使这首诗神奇而又浪漫。好象有一种飞翔的感觉。
11、 3我们再来看看这首诗的语言形式方面的特点。大家看，在这首诗中，诗句字数相同吗？ 如果不同，有何不同？明确：全诗的句子有三字、四字、五字、七字、八字、九字。这是一种什么特点？ 明确：自由活泼，灵活多变。 李白为什么使用这种灵活多变的语言呢？明确：为了表现情感的起伏变化。比如诗的前半部分多用长句，夸张地表现出了对高山险川的赞叹；气势奔放畅达。后半部分多用四字短句，跳荡有力，突出了人对剑阁险恶环境的惊恐。四、课堂小结1一个主旋律：“蜀道之难，难于上青天”。2两处用典：蚕丛及鱼凫，开国何茫然。（语出汉代杨雄的蜀王本纪）一夫当关，万夫莫开。（语出晋代张载的剑阁铭） 3三种主要情感：表达对国事的深切忧虑和关切。表达热爱祖国河山的感情。表达入蜀艰难和蜀地不可久居之意。 4四种主要的写作手法： 神话传说：五丁开山、六龙回日写出历史上的不可逾越之险阻。（开辟之难） 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。（度越之难） 摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚，困危之状如在眼前。 夸张渲染：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛；古木荒凉、鸟声悲凄，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。（安居之难）自信、合作、务实、奋进！
