《2015_2016八年级地理(上册)_第二章_第三节_河流教(学)案_新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2015_2016八年级地理(上册)_第二章_第三节_河流教(学)案_新人教版(24页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、专业.专注第三节河流教学目标:(1)从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河,以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。(2)从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征,理解河流与人类活动的关系。(3)运用流域图和相关水文资料,描述长江、黄河的主要水文特征,能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题,进一步理解河流与人类活动的关系。教学重点、难点教学重点:读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征;说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题;教学难点:读图归纳我国内、外流河的水文特征;说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题;教学方法
2、:启发式讲授法教学课时:5课时教学过程:一、 以外流河为主课程引入:【教师】展示:河流航运、灌溉、旅游等图片,洪水泛滥图片,思考讨论:河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利?也给我们造成了哪些灾害? 【学生】讨论回答:利灌溉、航运、渔业、盐、旅游、 水能;害水灾【教师】导语:我国疆域辽阔,有许多大江巨川源远流长,奔腾不息,它们与人类的关系非常密切,既可兴利,又可作害。我们研究河流,就是为了今后的生产活动中,兴利除害。今天,我们就来学习我国河流的概况。读图感知【教师】投影:中国的河流湖泊分布图和中国河流数量表,提出问题:看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么? 【教师】 读图查找【教师】展示中
3、国水系图,引导学生结合中国主要河流分布图找出我国主要的河流。【学生】结合课本图,找出主要河流:长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。读图观察【教师】引导学生阅读中国主要河流分布图,提问:1我国所有河流都东流吗?2有没有流入其他大洋的河流?(提示:流入北冰洋和 印度洋的河流),请说出该河流的名称及所注入的海洋。 3塔里木河最终流向哪里?(教师点拨)纠正学生指图缺点。着重指出:在图上指河流或观察河流,要顺着源头下游方向指或观察。【学生】读图回答: 1不是,是大部分向东流入太平洋。 2有,我国西南部的雅鲁藏布江注入印度洋,新疆北部的额尔齐斯河注入北冰洋。3塔里木河最终流入内陆湖泊或
4、中途消失在沙漠中,我国西北地区的大多数河流也都如此。明晰概念【教师】我们来画一幅示意图,你能试着用自己的语言,解释一下什么叫内流河,什么叫外流河吗? 【学生】我们把这些最终流入海洋的河流,叫作外流河。最终未流入海洋的河流,叫作内流河。 【教师】对,描述的非常准确。【教师】出示河流景观图,小结:我国河流以外流河为主,大多数外流河曲折东流,注入太平洋,少部分河流注入印度洋,注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河,塔里木河是我国最大的内流河。分析成因【教师】地势对我国的河流流向有何影响? 【学生】我国地势西高东低,大部分河流向东流。 【教师】分析得很好。我国的河流不只向东流,而是流向多个方向,亚洲中部这一块
5、高起来的“世界屋脊”,是亚洲众多大河的发源地。因为这个原因,把青藏高原称为是“亚洲的水塔”。读图归纳【教师】明白了内、外流河的基本概念,那我们再来看看内、外流河分布情况怎样?外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。【学生】内流区主要分布在我国西北部,外流区主要分布在我国东南部。 【教师】内流区主要分布在我国西北部,外流区主要分布在我国东南部。再进一步对比内、外流区的面积和水量。为什么内、外流区的水量有这么大的差异,主要是什么因素带来了影响? 【教师】对,是降水。仔细读图,你会发现内、外流区的分界线与某条年等降水量线大体一致? 【学生】内流区与外流区的分界线与400毫米年等降水量线大体一
6、致。 【教师】内流区与外流区的分界线与400毫米年等降水量线大体一致,内流河分布在它的西北地区,外流河分布在它的东南地区。拓展思考【教师】你能不能进一步深入分析,我国东部外流河河流的水量受什么气候的影响很大?为什么?它的主要补给水源是什么?我国西北内流河主要的补给水源是什么?来我们边画示意图边分析。【学生】外流河受季风气候影响很大;夏季风盛行时,降水多,河流流量大,反之,河流流量就小;东部外流河的主要补给水源是天然降水。内流河以冰雪融水补给为主。感知理解【教师】能分析这么深入的问题,真的用心啊。到此,我们对于河流有了一定的认识,分析河流可以从河流长短、河流位置、河流源头、流向、沿途流经哪些地区
7、、注入什么海洋等方面来分析。河流具有较长较复杂的流程,一般划分上、中、下游三个河段,我们也可以对每段河流分别进行分析。除此之外,我们还常常分析河流的水文特征,河流的水文特征与人类生活和经济发展有着密切的关系,直接决定着河流的开发利用。如通过读两则新闻,发现这反映的是哪个水文特征?它与人们的生活和经济发展有什么关系? 【学生】结冰情况。【教师】补充,有的河流结冰,结冰期有长有短,会给人们的生活带来一定的安全隐患。有的河流终年不冻,从发展航运来说,四季皆可通航。【教师】河流的水文特征与人类的生活和经济发展有着密切的关系,那我们就进一步研究河流的水位特征,还有什么?还有汛期,读图观察了解汛期,河流在
8、汛期和枯水期时会给人们带来什么影响?【学生】影响河流在汛期容易泛滥成灾,在枯水期,水量减少,人们生活用水能以满足,轮船不能正常航行。 【教师】喜欢河流的同学们,经常在河边玩耍小住的同学们,你还知道哪些水文特征? 【学生】河流有时清澈,有时浑浊。有的河流水量大,有的河流水量小,同一条河流有时水量大,有时水量小。【教师】说得好!一般我们研究河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某一断面的水流体积,它反映河流水资源多少,通常以米3/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水面高程,它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻
9、的时间长短。接下来我们重点学习外流河的水文特征。温故知新【教师】我们先来看看以前提到过的,结冰期。河流有无结冰期是以哪条线为界?主要影响结冰期的因素是什么? 【学生】以秦岭淮河为界。秦岭淮河一线以北的河流有冰期,秦岭淮河一线以南的河流无冰期。【教师】分析河流的水文特征,不能只从感性入手,辅以更科学的方法,我们能分析得更具体,更深入。接下来,我们更专业地分析我国外流河的水文特征,以下面四条河为例,注意这四条河的分布情况。我们把它们按自北向南的顺序编号。松花江、黄河位于秦岭淮河一线以北,长江、珠江位于秦岭淮河一线以南。 这幅图是什么图?横纵坐标各表示什么?单位是什么?能用来分析哪些水文特征?怎样分
10、析? 【学生】水量、水位、汛期、结冰期。读图分析【教师】引导学生读图思考 1四条河流什么季节流量最大?什么季节流量最小?(夏季流量大,冬季流量小;夏季盛行夏季风,降水多;冬季盛行冬季风,降水少。我国外流河大都流经季风气候区,夏季降水多,形成汛期,汛期径流量一般占全年径流量的60%80%;而冬季降水少,形成枯水期。) 2黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期,甚至断流?(黄河、松花江位于秦岭淮河一线以北,流量小,冬季出现枯水期,有结冰现象,甚至断流。) 3从北到南,河流汛期开始和结束时间有何不同?汛期长短有何变化?(一般北方河流汛期开始较晚,结束时间较早汛期较短;南方的河流汛期开始较早,结束时间较晚
11、,汛期较长。) 归纳总结:外流河的主要水文特征【教师】承转:在祖国辽阔的大地上,除了众多的天然河流外,还有许多人工开凿的河流运河,从古至今,它们为我国的航运、灌溉发挥了重要的作用,举世闻名的京杭运河就是一个典型实例。【学生】按照提纲自学课堂小结【教师】通过本节内容的学习,我们明白了外流河、内流河的概念、分析归纳了内、外流河的分布特征。了解了我国外流河的水文特征,分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大,各地区气候、地形、植被等自然条件不同,因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。二、 长江的开发和治理新课引入【教师】播放由再说长江剪辑的长江之歌【教师】导语
12、,每每听到这首深情的赞歌,我的心都如同长江水一样汹涌澎湃,源远流长,长江与黄河一起成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女。时至今日,长江依然在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。我们赞美长江,我们依恋长江。长江这节课我们就一起认识长江,了解长江的开发和治理。第一篇章:万里行长江长江行程万里,现在请同学们跟随老师的景观图,行走长江,做一次考察旅行,了解长江的源流概况。【教师】指导学生读图,明确长江的概况。1阅读“长江流域水系”图,结合中国地形图,找出长江的发源地、源头、注入的海洋,找出长江干流流经的地形区。2结合中国政区图上,依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。3在“长江流域水系
13、”图上,找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。4在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。【学生】略【教师】小结,长江发源于青藏高原上的唐古拉山,注入东海。长江干流的形状图(V+W)干流全长6300多千米,长度居我国第一。【教师】投影“我国主要河流的长度、流量、流域面积比较表”,提问,长江是我国的第一大河,请学生结合投影资料说明长江是我国的第一大河。 【学生】阅读资料,长江在这三个方面是全国之最,长度最长6300千米,水流量最大,流域面积最广。【教师】长江流量为什么是全国第一? 【学生】探究长江所流经的地区是湿润地区,降水丰沛,水量大。
14、第二篇章:科学探开发【教师】承转:长江作为我国的第一大河,它有着巨大的开发价值,长江被称为“水能宝库”,被誉为“黄金水道”。那么长江哪河段的水能最为丰富呢?哪些河段适合开发航运?长江的开发需要我们按长江不同河段进行科学考察,合理开发。【教师】根据各河段景观和水文特征,判断是哪一河段?补充各河段景观资料。【教师】承转:长江上、中、下游各河段各具特点,怎样根据各段的不同特点合理地加以开发?要进行科学的分析,还需借助“长江干流剖面图”。教师边动态绘制剖面图,边启发学生读图。 1剖面图的横坐标指什么?纵坐标是指什么?(长江的长度,各流经地点的海拔) 2从源头到入海口,长江的总落差是多少?各河段的落差是多少?(总长6621米,上游落差约6321米,占长江总落差的百分比约为95%) 3为什么上游的落差这么大?结合长江干流流经的地形区分析。(因为长江从地势的第一级阶梯流到第二阶梯,再流入第三级阶梯,受地势的影响。)4结合河段的水文特征分析,长江水能资源主要集中在哪个河段?哪个河段,航运价值更大? 【教师】长江是我国巨大的“水能宝库”,长江水能蕴藏量占全国的比例?可开发利用的水能资源占全国的比例?引导读图。 【学生】读图回答。 【教师