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1、2018年苏州大学材料与化学化工学部633教育学专业基础综合之当代教育心理学考研强化五套模拟题-一、选择题1 现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（ ）.A. 两个B. 三个C. 四个D. 五个【答案】B 2 “先行组织者”教学策略的学习理论基础是（ ）。A. 认知发现理论B. 认知接受理论C. 认知目的理论D. 认知建构理论。【考点】奥苏贝尔的有意义接受学习理论。【答案】B【解析】此题是对奥苏伯尔有意义接受学习理论的考查。有意义接受理论也称为认知接受理论，它高度重视原有认知结构对新学习的影响，认为原有认知结构中是否具备可用来同化新知识的适当观念是影响知识学习的首要变量。如果原有认知结构中缺
2、乏可用来同化新知识的适当观念，则应运用“先行组织者”策略，为新的学习提供一个认知的组织框架，“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。呈现现行组织者的目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。布鲁纳的认知发现理论、托尔曼的认知目的理论和最近兴起的认知建构理论都不强调先行组织者教学策略的运用。 3 阿特金森认为，大败倾向高的人在选择不同的失败期望概率的任务时，更倾向回避P :为（ ）的的任务A.25%B.75%C.50%D.100%【答案】C 4 在期末复习
3、时，学生采用将课文内容以列结构提纲、画网络图的方法来帮助记忆。这种学习策略属于（ ）。A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 资源管理策略【考点】学习策略。【答案】C【解析】本题旨在考查考生对不同学习策略基本含义的理解与掌握情况。复述策略是通过画线、复习等方式对信息进行多次重复加工，以利记忆的过程; 精细加工策略一般通过记忆术、做笔记、提问等策略，把新信息与头脑中的旧信息联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略; 组织策略通常采用列提纲、画网络关系图、流程图和表格等形式，发现部分之间的层次关系，使之形成某种结构以达到
4、有效保持目的的一种学习策略; 资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，主要包括时间管理策略、努力管理策略和学业求助策略等。2012年充分考查了学习策略这个方面，不但选择题中有涉及，还出了一道简答题，足见学习策略这个考点的重要性。考出来简答题，应该不用感到意外，前几年的选择，几乎年年都有，根据教育学考试的规则，选择题出现的题目再考出来大题的频率是很高的。故本题的正确答案为C 。 5 主要用于信息的长时记忆与保持的策略是（ ）。A. 复述策略B. 复习策略C. 阅读策略D. 元认知策略【答案】B 6 心理学作为一门独立的学科诞生于（ ）年。A.1879B.1903C.1897D.1798【
5、答案】A 7 下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是（ ）。A. 皮亚杰的“童道德判断研究”B. 科尔伯格的“道德发展阶段论”C. 班杜拉的“社会学习论”D. 李伯黍等的“道德认知发展研究”【答案】C 8 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（ ）。A. 信息加工B. 学习活动C. 复杂记忆D. 理解【答案】D 9 教育心理学与教育学的关系是（ ）。A. 彼此并列互不相干B. 可以相互替代C. 各自独立毫无关系D. 其研究对象相互交叉，其研究成果互为印证、互为补充【答案】D 10华生认为最初的（ ）是一种对自己身体运动受到限制的天生的反应。A. 怒B. 惧C. 恶D. 爱【答案】A 二、辨析
6、题11经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异【答案】错误。尽管经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象，但两者的建立过程则完全相对。在建立巴甫洛夫的经典条件反射的过程中，无条件刺激（如食物）有时又称为强化刺激，往往需伴随着条件刺激（如铃声）而出现，或与其同时出现; 在建立斯金纳的操作条件反射中，强化刺激（如食物）则需伴随着反应出现。 12皮亚杰与维果茨基的知识建构观无明显差异【答案】此观点错误，原因具体分析如下:皮亚杰和维果茨基都认为知识是个体对经验的建构，但在知识的实质以及知识的建构过程方面，两人仍存在着明显的理论上的差异。对其具体分析如下:-一、选择题-考研试题-
