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1、2018年浙江理工大学理学院347心理学专业综合专业硕士之发展心理学考研仿真模拟五套题-一、单项选择题1 格赛尔认为学习与“生理准备状态”有关，没有达到准备状态时，学习不会发生；一旦准备好了，学习就会有效。支持该观点的依据来自（ ）。A. 选择性繁殖实验B. 双生子爬梯实验C. 视觉悬崖实验D. 恒河猴依恋实验【答案】B【解析】双生子爬梯实验说明了成熟对个体发展的影响。当个体达到生理准备状态时，学习会有效。因此选B 。2 下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是（ ）。A. 空气透视B. 结构梯度C. 运动视差D. 视轴辐合【答案】D【解析】深度知觉也称立体知觉、距离知觉，是人将远近物体判断或辨
2、识为立体的视知觉。人对空间的知觉是与若干深度线索相结合而产生的。在距离和空间位置线索中，包括环境中的各种特征和有机体内部的各种信息、深度知觉必须借助各种主客观条件，即深度知觉线索，包括视觉的双眼知觉线索和单眼深度线索。双眼知觉线索包括水晶体调节、视轴辐合和双眼视差，单眼深度线索有线条透视、空气透视、纹理梯度。明暗和阴影和运动视差等。3 在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为（ ）。A. 言语信息B. 认知策略C. 智力技能D. 运动技能【答案】B【解析】加涅将人类的学习结果分为五种类型：智力技能、认知策略、言语信息、运动技能和态度。智力技能是利用符号与环境相互
3、作用的能力；认知策略是内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力；言语信息是学习大量的名称、事实、事件的特性以及许多有组织的观念等。运动技能是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动。态度是影响个人选择行动的内部状态。4 下列实验中，支持知觉直接性观点的是（ ）。A. 知觉恒常性实验B. 三维图形知觉测验C. 透视错觉实验D. “视崖”知觉实验【答案】D【解析】“视崖”知觉实验是研究儿童的知觉发展的实验，其他三个知觉实验都与本人的知识经验等有关，因此与知觉的理解性有关。5 4岁幼儿所掌握的平均词汇量是（ ）。A.500左右B.1600左右C.3000左右D.1100
4、左右【答案】B【解析】不同年龄的幼儿的词汇量不同，3岁为1000左右，4岁为1600左右，5岁为2200左右，6岁为3000左右。6 内隐学习最早的研宄范式是（ ）。A. 人工语法范式B. 序列学习范式C. 复杂系统范式D. 样例学习范式【答案】A【解析】国际上第一篇以“内隐学习”为题目的论文，是美国心理学家雷伯于1967年发表的文章，人工语法的内隐学习。其中，他向被试呈现根据不同规则（人工语法）产生的字母串，并分别以外显和内隐指导语引导被试对其学习。7 注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是（ ）。A. 费希纳B. 赫尔姆霍茨C. 斯金纳D. 韦伯【答
5、案】C【解析】费希纳提出了用以了解人们对刺激量的心理经验的费希纳定律；赫尔姆霍茨是用反应时法对神经的传导速率提供经验测量的第一人；韦伯提出了著名的韦伯定律。而斯金纳则开创了单被试研究的范式。8 伊扎德认为，个体生来就有的情绪反应是（ ）。A. 愉快和不愉快B. 爱、怒和怕C. 惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣D. 愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤【答案】D【解析】情绪专家伊扎德研究表明，婴儿在出生时就展示出5种不同的情绪：惊奇、伤心、厌恶、最初步的微笑和兴趣。9 单尾Z 检验中，确定为0.01时，其统计决策的临界值为（ ）。A.1.64B.1.96C.2.33D.2.58【答案】C【解析】2.5
6、8对应双尾的99%，单尾的99%应该对应的是2.33。10幼儿初期儿童的言语具有很明显的（ ），并要以表情、手势为辅助。A. 连贯性B. 流畅性C. 情境性D. 形象性【答案】C【解析】幼儿初期儿童言语表达具有情境性特点，往往想到什么说什么，缺乏条理性、连贯性，并要以表情、手势为辅助；随着年龄增长，情境言语的比重逐渐下降，连贯言语的比重逐渐上升，到6岁时已达到言语总数的49%。连贯言语的发展使幼儿能够独立、完整、清楚地表达自己的思想和感受，也为独白言语打下了基础。11某测验的信度为0.64, 实得分数的标准差为5, 该测验的标准误为（ ）。A.0.36B.1.04C.3.00D.4.36【答案】C【解析】根据标准误的公式，代入数据，得：A. 第1?2周B. 第2?8周12胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是（ ）。-一、单项选择题-考研试题-
