《四年级下册数学教案5.2小数的性质西师大版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学教案5.2小数的性质西师大版 (1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小数的性质教学设计课时目标：1. 引导学生初步理解小数的性质，能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。2. 激发学生积极主动的探究精神，培养学生分析、归纳的能力。重难点：理解小数的性质，并能正确运用小数的性质解决相关问题。教学过程：一、 复习引入 把下列分数改写成小数。 二、探究新知1. 教学例1。（1） 课件出示教材例1，学生阅读题目，明确问题。（2） 验证。a、 通过人民币换算的方法验证。教师出示人民币图样0.3元、0.30元，让学生进行换算，明确0.3元=3角，0.30元=30分=3角，所以0.3=0.30b. 通过小数意义模型图验证。出示两个大小相等的正方形 要求学生在左面的正方形上
2、涂出表示0.3的部分，在右面的正方形上涂出表示0.30的部分。学生涂色，并说说为什么这样涂。师小结：根据小数的意义可以得出：0.3=0.30(3) 观察0.3和0.30这两个小数什么变了，什么没有变？引导学生明确：小数的位数变了，小数的大小没有变。(4) 板书并小结小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。这就是小数的性质。（提示：注意关键词末尾）(5) 指导学生完成练习a. 引导学生回忆小数的性质及注意的关键词。b.指名学生汇报，交流订正。2.教学例2师过渡：刚才我们学习了小数的性质，现在我们就运用小数的性质解决一些问题。课件出示教材例2：不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。0.030=0.03 0.8=0.801.760=（ ） 50.5=（ ）30.030=（ ） 10=（ ）（1）师明确题目要求：不能改变大小，改写成两位小数。（2）分析给出的数据分别有几位小数，要想使大小不变，确定需要添0还是去0.教师提示注意添0或是去0的位置是在小数的末尾。（3）学生尝试独立填写，集体订正。三、巩固练习 指导学生完成练习，集体订正 四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获和大家分享？今天我们一起探究了小数的性质，知道了小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。板书设计：小数的性质第一课时 小数的性质小鼠末尾0对小数大小的影响小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变
