《六年级下册数学教案5.3 描述简单的行走路线苏教版1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册数学教案5.3 描述简单的行走路线苏教版1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、描述简单的行走路线教学目标：使学生会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。使学生在“描述简单的行走路线”的过程中，进一步感受所学知识在生活中的应用价值，发展空间观念。使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。教学重点：掌握“描述简单的行走路线”的方法。教学难点：掌握“描述简单的行走路线”的方法。教学具准备：课件、作业纸。教学流程：一、激活记忆，导入新课。1、激活记忆。同学们，在教室里，我们可以用什么确定位置？（数对）那么，在海上、空中又是通过什么方式确定位置？（用方向和距离描述物体的位置）课件出示：请准确说出飞机A、B
2、、C、D、E分别在机场的什么位置？（指名回答）前面我们学习了“用方向和距离描述物体的位置”和“在平面图上确定相关物体的位置”，今天我们学习“描述简单的行走路线”的方法。2、揭示课题。揭示课题描述简单的行走路线。二、合作交流，学习新知。1、呈现例题。课件出示：李伟家附近部分街道的平面图。请同学们仔细观察，从图中你能找到哪些数学信息？（指名说出位置关系）2、同伴交流，形成交流的方法。同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说一说李伟从家到大港小学怎么走呢？（1） 拿出作业纸1，用不同颜色的笔画一画。（2） 根据你所画的行走路线跟同桌说一说。（3） 指名汇报。（教师板书） 3、总结：我们在描述行
3、走路线的时候要注意些什么？（起点终点，方向，距离。）4、完成 “练一练”。独立思考：描述李伟从大港小学到家的行走路线，小组交流，学生汇报。三、运用方法，解决问题。1、练习九第9题。课件出示，学生思考并回答，集体订正。2、课件出示：旅游1号线路线图。独立思考，指名回答。3、课件出示：明明上学的路线图。仔细观察，指名回答。4、想一想：你家在学校的什么方向？从学校回家，途中要经过哪些有明显标志的地方？和同学说说你放学回家的路线。你上学的路线又是怎样的呢?你能简要地画出你上学的路线吗？拿出作业纸2，试着画一画。（学生小组活动，互相交流。）5、课件出示：马老师上班的路线图，指名完整的说一说。下班回家的路线呢？请同学完整的叙述。四、全课小结。在我们的实际生活中，确定位置经常会用左右来描述，通过今天的学习，我们可以用更准确的方位词来确定位置。
