《三年级下册语文教案5守株待兔人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案5守株待兔人教部编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、守株待兔教学设计教学目标1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“耕”。2.正确、流利地朗读课文。能借助注释理解文意，说出农夫被宋国人笑话的原因。教学重难点重点：能借助注释读懂课文难点：能说出农夫被宋国人笑话的原因学情分析学习起点预测上学期学过司马光，学生有了学习文言文的经验，能借助注释读明白课文，并知道寓言是什么，对寓言故事感兴趣。学习困难预测寓言就是反应生活的一面镜子，其中寄寓着意味深长的道理，而同学们往往读明白了故事，却对道理理解不透。教学具准备PPT板书设计5.守株待兔文言文耕耘收获教学反思小课题落实关于“小学语文中段倾听能力培养的策略研究”，在本课中，主要以训练学生朗读过程中的倾听习惯为主
2、，本身文言文的学习，读就是非常重要的一个环节，在此环节中，学生能从读中有所感悟，从听众有所收获，我认为本堂课还是有所成效的。思政内容及落实学生的思维训练体现在最后的理解“笑”这一问题上，在此环节的学习过程中，学生理解的不够深入，关于这篇语言的道理没有彻底理解，可见课堂上我在前面讲解时并不深入透彻，导致学生在这一问题上的思考不够全面。步骤导入一、作者导入1.介绍韩非的作品，知道本文选自韩非子.五蠹。2.板书课题：守株待兔强调其中要求会写的“守、株、待”。3.理解题目意思守：守着株：树桩(引导学生知道拆字组词和结合注释是很好的学习方法。)听过自相矛盾滥竽充数老马识途讳疾忌医的故事。守着树桩等待兔子
3、。2. 学一学1.自由读文明白今天这篇课文是文言文，并说上来文言文的特点。2. 请生展示读强调其中“为”是二声调。3.全班齐读三.讲一讲理解文意：1.理解第一、二句（1）强调其中“者”是“.的人”。（2）在理解的基础上朗读句子。2.理解第三句（1）和同桌互相说，站起来展示。（2）强调“走”是个古今异义的字。（3）让学生尝试在理解句意的基础上自己做恰当的停顿。3.理解第四句（1）引导学生，不光可以看注释来理解文意，还可以看插图，让学生结合注释和插图来说说第四句的意思。（2）讲“耒”字理识字，知道有很多耒字部的汉字。（3）写“耕”观察字形；看老师范写；学生练写；写完组内评价。（4）读出这句话的节奏。4.理解第五句（1）请学生读句子，注意强调过的“为”的读音。（2）引导学生明白不同的字音表示不同的意思，这句话中“为”是“被”的意思。（3）在理解了“为”的基础上理解句意。（4）读出节奏。5.读全文，读出节奏四、讲一讲1.提问：种田人为什么放下手中的农具守在树桩旁呢？2.引导学生理解最后一句中的“笑”。相信同学们不会只嘲笑他，你一定会劝一劝他的，你会怎么说？五、看着图片复述文章在理解的基础上背诵下来。同桌之间交流，把句意说清楚。阅读链接：南辕北辙总结提升作业设计必做1.规范书写生字2.背诵课文3.和家人交流农夫为什么会被宋国人笑话选做课外阅读寓言故事
