《高考历史新增分大一轮人民（通史）课件：第11单元 古代西方文明的源头 单元综合提升 .pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考历史新增分大一轮人民（通史）课件：第11单元 古代西方文明的源头 单元综合提升 .pptx（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元综合提升 内容索引 单元知识结构 纵横线索归纳 主观大题导练 单元知识结构 纵横线索归纳 专题一古代希腊与古代中国文明的比较 专题二古代希腊与古代罗马文明的比较 1 文明的拓展方式 1 希腊 通过殖民建立新的城邦 吸收外部文明并拓展希腊文明 2 罗马 通过兼并战争扩大疆域 在继承希腊文明 吸收外部文明的同时拓展罗马文明 2 国家的形式 1 希腊 分散的城邦制 各城邦的主要特征是小国寡民 长期独立自治 2 罗马 统一的集权制 采取行省制 实行总督统治 3 政治体制和统治方式 1 希腊 经历了从君主个人统治到贵族集体统治 再到全体公民集体统治的制度演变 在古代首次实现了公民普遍参与 轮番而治的
2、民主制度 2 罗马 在摆脱了君主制后建立了共和国 但是一开始权力就集中在少数富人手中 共和国并没有进一步演化为民主制 而是一种贵族共和国 随着疆域的扩大 共和国转化为帝国 实行君主专制制度 专题三战国时期百家争鸣与古希腊人文思想的异同 主观大题导练 2015 课标全国 40 阅读材料 完成下列要求 材料一 孟子 中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论 学生问 舜做了天子后 假如其父杀人 舜的法官该怎么办呢 孟子回答 抓起来就行了 学生又问 难道舜不阻止法官吗 孟子说 舜怎么能阻止呢 法官是按职责办事 学生问 那舜又该怎么办呢 孟子说 舜应当放弃天子之位 毫不顾惜 然后偷偷地背上父亲逃到海边住下
3、 一辈子都很快乐 把曾经做过天子的事情忘掉 据 孟子 材料二公元前399年 苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑 他与他的弟子们都认为判决不公 当弟子们安排苏格拉底逃走时 他却认为 虽然逃走是一种正义 但审判过程符合雅典法律程序 遵守合法的判决也是正义的要求 而且是更大的正义 因为如果拒不服从判决 就等于践踏法律 倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律 社会秩序将混乱不堪 城邦将无法存在 最终他选择在弟子面前饮下毒药 从容赴死 摘编自 古希腊 柏拉图 苏格拉底的申辩 等 试答 孟子 治国需要法制 权力不能干预执法 当法律与人伦冲突时 维护人伦 苏格拉底 守法是正义行
4、为 法制关乎城邦存亡 法律至上 严格守法 指导语1 从材料一概括孟子的法制观念 从材料二概括苏格拉底的法制观念 2 孟子的法制观念从材料中学生与孟子的三问三答中概括三个要点 3 苏格拉底的法制观念要抓住材料中的连接词 虽然 但 而且 如果 就 倘若 将 将 最终 1 根据材料并结合所学知识 概括孟子和苏格拉底的法制观念 指导语1 社会背景一问即比较不同点 从古代中国 希腊的政治 经济 法制 思想观念等角度归纳 2 历史价值一问即总结相同点 先分析对自身 东西方社会的积极影响 再上升到文明史观的角度归纳 2 根据材料并结合所学知识 说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值 试答 社会背景
5、 孟子 战国时期 各国变法图强 法律的权威地位逐渐确立 宗法观念的影响 儒家伦理思想的影响 苏格拉底 古希腊工商业相对繁荣 城邦民主政治高度发达 各种社会思潮活跃 法律作用突出 历史价值 他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生了深远影响 是人类思想发展史上的宝贵遗产 规律总结 1 本题是当前流行的比较类主观题 比较项非常明确 答题时要紧扣材料与联系教材 2 从材料总结答案时 或者要划分材料层次 或者要紧扣连接词 3 从教材所学概括答案时 要抓住相应历史时期的阶段特征 4 根据分值判定答题要点数量 孟子与苏格拉底的法制观念10分各约3个要点 社会背景大约10分各约3个要点 历史价值大约5分约2个要点 5 本题失分原因 1 从材料中提取的信息不全面或者照抄材料 2 从所学知识归纳答案时阶段特征分析不到位
