《2016—2017学年度第一学期一年级组语文上册期中考试质量分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016—2017学年度第一学期一年级组语文上册期中考试质量分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江口县第二小学20162017学年度第一学期一年级组语文上册期中考试质量分析 经过半个学期的教学，我校一年级组的语文教学已经结束，为了检验一下孩子们半学期以来的学习情况，根据学校的统一部署，我一年级组于2016年11月3日组织了一场“一年级语文期中测试”。经过检测，其检测结果如下： 一、总体分析 1 、学生情况分析本年级组共有学生 508人,总平均分为 78.653分.，合格率95.63%，在这些学生中有部分学生主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象,这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩. 二、取得成绩的主要原因 1 、
2、重视拼音教学,声母、韵母掌握比较扎实. 2 、能联系实际,指定学习成绩优秀且责任心强的两名学生分别担任每天早自习的值日班长,带领学生进行有目标,有任务的学习，午自习进行听写或做练习，学生良好的学习习惯初步形成. 3 、通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用。 三、试卷试题概述 试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，只有少数学生因为刚入学还不适应，所有思维都还停留在幼儿园的学习模式上，因而造成新知接受能力较迟缓，考试答卷较差。 第一题：读一读，再分类写下来。（15分）本体主要考查学生对声母、韵母和整体认读音节的掌握和实际运用程度。在这一道题上，孩子们绝大多数
3、都能拿到满分的好成绩，只有少数学生因为反应能力、记忆能力以及其他诸多因素的影响而造成丢分。这就要求各位科任老师需要根据孩子学习上存在问题的具体实际进行有针对性的学法指导和训练，以促使这部分学生尽快学好知识，与大家齐头并进。第二题：拼一拼，连一连。（4分）本题主要考查学生对音节的拼读能力和图画的识别能力。在这道题中，除了有少数几个学生因智力和反应迟缓的问题而造成的丢分外，有99.9%的学生都能拿到满分。 第三题：认一认，把音节补充完整。（6分）此题主要考查学生对韵母和声母的掌握程度以及对课文生字的认知度。通过识字写拼音，已达到掌握相关知识的目的。此题的丢分，多数存在拼音识记不牢和书写不规范上。第
4、四题：拼一拼，写词语。（16分）此题主要考学生的拼音书写能力。此次考试，同学们丢分的原因在于对拼音的拼读能力掌握不够，因而造成丢分。第五题：看一看，连一连。（6分）本题主要考查学生对汉字的认读能力和图画的识别能力。在这道题上，孩子们几乎做题全对。第六题：数一数，按要求写笔画。（6分）这道题主要考查学生的笔顺的正确数法和书写能力。期中，错误最多的就是因为孩子们的粗心，将“火”的第一笔笔顺写成了第二笔的笔顺。因而造成最不该丢分的却丢分的结局。第七题：比一比，再组词。（6分）这道题主要考查孩子们对形近字的辨别能力，要求孩子们根据不同的生字进行组词。这道题的失误普遍出现在对生字的书写不规范上。第八题：
5、照样子，写句子。（6分）此题主要考查孩子们的仿写句子能力。由于孩子们在这方面的实际书写能力以及识字量较少，因而出现知道怎么写却不会写字的情况。因而造成白白的丢分。补充句子，学生的识字小，较机械，不能改一反三。第九道题：背一背，填一填。（12分）此题主要考查孩子们对课文的熟悉程度和背诵书写。丢分的原因多在未对那些死记硬背的知识去进行加强记忆，因而造成丢分。第十题：读一读，做一做。（8分）磁体主要考察孩子们对问题的认真理解能力和对汉字的认读、拼写能力。这道题丢分的原因在于孩子们在做题时没有认真看题、读题和审题。因而造成有些题未做，有些题勾画错误。第十一题：此题主要考查孩子们的看图，和语言组织能力。
6、这道题丢分的孩子较多，主要体现在不会写字上面。 四、提高教学质量改进措施: 1 、注重学生拼音能力的培养,引导学生用喜欢的方法学习. 2 、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重.尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练. 3 、加强训练,培养学生审题和语言表达能力 4 、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习. 5 . 加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中. 6 、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展; 7 、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改.使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高. 8 、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础. 9 、教师不断改进教法,提高课堂的实效性.多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,改进不足,提高教学成绩!
