《二年级下册数学教案第三单元 甜甜的梦毫米、分米、千米的认识青岛版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案第三单元 甜甜的梦毫米、分米、千米的认识青岛版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元教学计划教学内容：初步认识长度单位千米、分米、毫米，认识长度单位之间的关系及简单的换算。估测、测量简单图形和物体的长度。教学目标：1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米。知道1厘米=10毫米；1分米=10厘米；1千米=1000米，并能进行简单的换算。2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教学重、难
2、点：建立1千米、1分米、1毫米的长度观念，并能进行简单的换算。教材地位：本单元是在学习了长度单位厘米和米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米的。通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都有重要意义。教材特点：1、教材呈现的素材新颖、有趣，极大的激发学生的学习热情。2、注重实际的测量活动，引导学生自己动手，实地测量身边的物体。3、教材中安排了大量的估测活动，培养学生的估测能力。教法：探索学习法、合作学习法、自主练习法、观察比较法学法：实际操作法、讨论交流法、估测法、引导启发法教学准备：情境图、学具、卡片、投影教学时间：2课时甜甜的
3、梦教学内容：教材P2227，千米、分米、毫米的认识。教学目标：1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米、毫米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。2、在实际的测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，记忆部发展估测意识。3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注和好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教学重、难点：建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。教法：启发引导法、示范法、教授法学法：合作学习法、自
4、主练习法、观察比较法、实际操作法、讨论交流法教学准备：学具、投影、情境图教学过程：活动程序与教师提示学生活动关注要点活动一：师：同学们喜欢孙悟空吗?今天让我们看看孙大圣给我们带来了什么有趣的问题?你从图中发现了什么? 你能提出哪些数学问题? 下面我们就来解决同学们提出3个问题。学生看图，找出图中的信息。 学生自由交流。 学生提出数学问题。通过欣赏图片，产生学习兴趣，为学习知识打好基础。 鼓励学生按顺序找出数学信息。活动二：1、1毫米有多长?师：请同学们观察小尺，你有什么发现? 直尺上1小格的长度就是1毫米，用mm表示，它是比厘米还要小的长度单位，想一想，毫米和厘米有什么关系。师总结：1厘米就是
5、10毫米，也可以说10毫米是1厘米。板书：1厘米=10毫米想一想：1毫米有多长? 用手比划一下。你周围哪些物体的长度用毫米表示合适?2、1分米有多长?师：你知道一分米有多长吗?观察直尺，找到10厘米，10厘米的长度就是1分米,或者1分米就是10厘米。 板书：1分米=10厘米 周围哪些物体的长度大约是1分米呢? 3、1千米有多长?1米有多长?用手笔划一下。1千米就是1000个1米这么长,也就是1千米是1000 米,也可以说1000米是1千米。板书：1千米=1000米千米也可以叫公里,想一想你在什么时候看到或听到过这个词? 总结：今天我们学的毫米、分米、千米，还有前面学的厘米、米，他们都是计量物体
6、长度的单位,叫做长度单位。学生观察小尺，交流发现。 学生交流自己的想法.。学生巩固厘米和毫米的关系。 学生独立思考，再在小组内相互交流，最后合作。利用直尺,让学生找到1分米的尺度。直观认识1分米。 学生自由猜测，寻找生活中长度大约是1分米的物体。 学生想象1米的长度,联想1千米。 学生回答学生记熟，并能明确长度单位有哪些?通过观察，激发学生兴趣。 学生是否用自己的语言表述1厘米和1毫米的关系。 空间感受1毫米的长度，进一步巩固1毫米的概念。 直观感受1分米的长度,培养学生的直观性。 联系生活巩固掌握分米的概念,体验生活中学数学的乐趣。 学生能否准确说出1米的长度。活动三：自主练习：1、第1题：
7、用手势表示长度。 2、第2题：估一估，量一量 3、第3题：填一填 4、第4题：在( )里填上适当的长度单位。 5、第6题：简单计算 学生小组先练练，后指名活动。 学生说估测的方法再进行实际测量。 学生先独立解答，全班交流,换算法。 学生先介绍动物，然后选择合适的单位。 学生小组讨论计算方法，独立完成，集体交流。使学生进一步掌握长度单位,加深认识。 培养学生的实际测量和估测的能力。 体会高级单位名数和低级单位名数互化的方法。 使学生了解关于动物的常识，对学生进行爱护动物的教育。 学生能否用正确的方法解答，是否明确换算。 活动四：课外实践：教师因地制宜,选择身边感兴趣的物体实行实际测量。我学会了吗
8、?1、你知道应该用什么样的长度单位吗? 2、你还想知道哪些物体的长度?量一量、说一说。3、有关长度的知识你还知道哪些?学生课外活动，整理数据。 学生以小组为单位讨论、交流、获得有关测量方面的知识。加深对长度单位的认识,培养学生的动手操作能力。 培养学生用数学的眼光观察生活，体验数学与生活的密切联系。活动五：师：说一说你今天学到了哪些数学知识? 学生对整堂课的学习内容作简单回顾。 能用自己的话进行总结。实践活动-奇妙的动物世界教学内容：第29页实践活动。教学目标：1、在调查动物有关知识的过程中，加深对所学知识的理解，感受数学与生活的密切联系。2、经历用不同的方式获取信息的过程，获得一些初步的实践
9、活动的经验，在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力。活动特点：3、注意密切联系生活实际，选取学生感兴趣的素材，激发学生开展数学实践活动的积极性。4、让学生了解开展数学调查活动的一般过程。活动步骤：1、指导学生开展数学调查活动的方法。2、活动前，先指导学生制定调查计划，引导学生对调查的对象、场所、方式以及小组分工应注意的问题等进行讨论、制定好方案，然后再组织实施。3、活动中，如果学生需要现场调查，应提醒学生注意安全，引导学生做好调查记录。4、最后，指导学生将调查的数据进行整理、交流并谈谈自己活动的过程。5、结合实际，引导观察。6、结合本地区的实际情况，选择更贴近学生生活实际和学生感兴趣的活动内容，如：调查家乡的农作物，家乡的特产等。7、全面评价学生。
