《2017八年级道德与法治上册 第二单元 新媒体 新生活 第二节《合理利用新媒体》 湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017八年级道德与法治上册 第二单元 新媒体 新生活 第二节《合理利用新媒体》 湘教版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 新媒体 新生活 第二节 合理利用新媒体 新课导入 新媒体时代的到来，深刻地影响和改变着我们的生 活，学会合理利用新媒体，可以使我们的生活更美好 。在日常生活中，我们要具备使用媒体资源的能力， 让新媒体在实际生活中发挥作用。同时，我们也要具 备一定的媒体批判能力，提高自身的媒体素养。 探究新知 当琳琅满目的新媒体布满了我们生活世 界的各个角落时，这意味着它已经成为我们 现实生活的重要组成部分了。因而我们必须 要学会使用新媒体，使其发挥应有的作用， 如果缺乏必要的媒体应用能力，我们也就落 伍于这个时代了。 一、媒体资源我会用 探究新知 利用媒体资源，首先要利用它帮助我们学习。可以 利用新
2、媒体提供的丰富信息资料开阔视野、丰富知识 ；也可以利用新媒体所搭建的网络平台来加强学习， 如通过网络课堂来进行自主学习；还可以借助新媒体 与老师、同学广泛交流，给自己解疑答惑。 探究思考 与同学交流你利用新媒体学习的经验体会。 探究新知 我们还可以利用媒体资源来管理家庭事务，帮 助解决家庭衣食住行等方面的问题，逐步实现家 庭生活的“网络化”、“数字化”。 事例探究 单芳芳成了家里的小能人了，虽然她还只是个初 中生，但是家里的许多事情都需要她来参与才能够 解决。爷爷上了年纪，身体上的小毛病不断，需要 经常问医买药，她也就经常利用数字电视的信息平 台帮助爷爷咨询医学专家。爸爸在郊区与人合伙建 了一
3、个蔬菜大棚基地，单芳芳也成了爸爸的得力助 手，她通过网络帮助爸爸购买优良的蔬菜种子、搜 集商品信息，并与全国的买家联系，爸爸时常夸赞 她能干。 事例探究 暑假快到了，在中学当老师的妈妈和其他几位同事准备到张家界去 旅游，也要单芳芳帮忙。单芳芳通过网络查询了张家界的旅游信息，到 达张家界的交通线路，规划了旅游路线，了解了周边宾馆的信息。在完 成这些信息查询后，单芳芳向妈妈做了详细汇报，在妈妈做出最后决定 后，她又和妈妈一起通过网络汇款的方式预先订好了火车票和酒店。借 助新媒体，单芳芳熟练地参与了家庭事务的管理。 你利用过新媒体参与家庭管理吗？说说你的经历和感受。 探究新知 我们也可以学会利用媒体
4、资源关心世界和国家大事， 参与公共生活。新媒体将世界缩小成为一个小小的村落， 发生在国内和国外的各种重大事件的相关信息都会在第一 时间得到传播，新媒体成为我们了解、关心国家和世界的 一个不可或缺的窗口。现实生活中的许多问题也会在新媒 体中得到快速的反映，我们可以通过新媒体表达自己的看 法、建议，传递爱心和责任。 活动探究 通过媒体查下，当地政府在自己的门 户网站中开设了哪些反映社情民意的窗 口？和同学们共同合作，写一份关于保 护当地生态环境的建议书，通过媒体渠 道反映给环保部门。 事例探究 （2011年）7月23日，实在是多事的一天。远方挪威的“爆炸枪击 案”，国内温州的“动车追尾事件”，在这
5、一天接连发生。与以往不 同，这些事件第一时间得到传播，而且几乎是现场直击形式的“非专 业”报道。抖动的画面，虚焦的照片，更没有磁性声线作旁白解说， 绝对是非专业的。但抖动的画面里，记录了最真实的瞬间，这是以事 件经历者的视角呈现的。虚焦的照片，定格的是无法想象的场面。现 场的尖叫声、爆炸声、呼救声组成了衬底的声响，已经不需要也来不 及解说。现场的情景同时在网络传播，网络时代人人都是事件记录者 ，人人都可以成为传播者，而且这种传播的形式不是杜撰，不是文字 的想象，不是转帖好友的情感。 事例探究 作为一个事件亲历者，拍下的是证据，是专业记者无法在当时记 录的现场。 传播的“接力棒”从亲历者交到了他
6、们的好友、关注他们的网友 手上。再通过他们的二次传递，在超短的时间里将现场的信息传到 每个角落。电台、电视、报纸等传统媒体，利用自身优势，除了整 合网络资源，还马上进行实况的直播，深入的走访、调查，呈现的 是立体的报道形式。从这角度看来，都是传播的一个进步。 事例探究 各大论坛的网友用各类社交网络站点、工具，不断地进 行信息交换，短短的数十分钟内，献血站门前已经排起了长 长的队伍。而第一位坐上“抽血沙发”的献血者，她与工作 人员的“除了献血还希望能帮上其他忙”感人对话，同样第 一时间被网络传遍。越来越多群众涌向血站，当地的的士司 机也自发地免费接载这些“爱心血液”到目的地。信息的“ 接力棒”向
7、“生命接力棒”转变了。（彭彭） 探究思考 从你的视角出发，谈谈新媒体在报道社会重大事件时 所发挥的作用。 探究新知二、媒体资源我善用 在现实生活中，会用媒体资源很重要，而善用媒体资源更加重要。 一方面，从信息的接受者角度来看，新媒体时代使我们置身于各种 各样的信息之中，“海量”的信息反复地冲击着我们，这些不同的信 息也反映着不同的文化和价值观，有些是积极的、正面的，有些则是 消极的、负面的；有些是客观事实的反映，有些则是虚构出来的“事 实”。如果不加分辨地完全接受，那么不可避免地会对我们的健康成 长造成不良影响。 探究思考 你最喜欢从媒体中获得哪方面的 信息？作为一名信息受众，你有主 动甄别和
8、思考信息客观性、严重性 的意识吗？请分享感受。 探究新知 另一方面，从信息传播者的角度来看，新媒体时代也 使得我们每个人都成为了信息的发布者，我们都可以借助 于新媒体表达我们的思想和情感，反映我们的所见所闻。 如果我们发布的信息是真实的、积极的或者是有建设性的 ，那么这些信息就是有益的。但是，如果我们发布的是虚 假的信息，是个人情绪的宣泄，或者是个人极端偏激的观 念，那么这些传递负能量的信息一经媒体传播放大之后， 就会混淆视听，扰乱公共秩序，也会对自己造成伤害。 事例探究 据微博疯传，“201 3年1 2月2日上午1 0时许，一东北口音女 子在经过北京香河园路与左家庄东街路口时，被一骑摩托车的
9、外 国小伙子撞到后，死命抱住对方不撒手。最后经调解，外国小伙 不得不给付1800元医药费，女子方才作罢离开。”此消息配上一 组现场照片，立刻在网上“发酵”，超过万名网友留言转发，多 人谴责女子讹诈行为有失中国人颜面，井称不应助长此类“碰瓷 ”风气，在社会造成不良影响。 事例探究 警方经现场调查，并调取了监控录像初步查明，该外 藉男子无驾驶证，所驾驶摩托车无牌照，是在人行横道 内将中年女子撞倒的。后该外籍男子被依法遣送出境。 而最早发布照片的拍摄者也通过媒体向当事人和公众公 开道歉，称自己使用了不严谨且不详实、有倾向性且夸 张的描述，导致了一场网络风波，致使被撞妇女被冤枉 、网友误读、部分媒体误
10、报。 探究思考 你怎么看“老外撞人事件”被媒 体热播这一现象？ 探究新知 善用媒体的关键在于，我们要养成积极的媒体批判能 力，无论接收信息还是传播信息，都要具备必要的辨析能 力、选择能力、理解能力、质疑能力、评价能力。始终对 社会保持着积极正面的态度，以负责任的态度合理利用媒 体资源。 课堂检测 选择题： 1、在网上，我们就该这样做（ ） A. 在网上互相辱骂。 B充分利用网上的学习资源。 C完全相信网络信息的真实性、可靠性。 B 课堂检测 2、“ 我家孩子正在参加 X X比赛，麻烦朋友们帮忙投个票 ”，“ 这是我朋友家的孩子，拜托投一票 ” 随着微信成为生活中不可或 缺的社交工具，在朋友圈中给孩子拉票也成为了越来越多家长头疼却又 无可奈何的” 工作“ 。对此认识正确的是（ ） 用新兴网络平台开展评选活动，有助于展示候选人的风采，也创 新了投票方式，是一种社会进步 通过拼人脉，拼资源获胜，体现的 是个人能力 ，这种竞争很公平 网络投票比较亲民，但有时不能反映 真实民意 ，所以要理性对待 这种“ 绑架 ”友情的投票现象惹人烦 ，所以生活中要学会拒绝 A. B. C. D. C
