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1、河南大学 硕士学位论文 高中教师工作嵌入结构及影响因素研究 姓名：张超妮 申请学位级别：硕士 专业：应用心理学 指导教师：王明辉 2011-06 III 摘 要 高中教师工作嵌入指由于学校、家庭、物质条件、个体认知等因素，使得现任高 中教职员工与所在学校及生活空间连结紧密，难以割舍的工作生活状态。工作嵌入度 高的高中教师富有活力和创造力，开展高中教师工作嵌入研究，对于提高学校教育管 理水平和教学效果具有重要意义。 本研究采用文献分析法、个人访谈法、问卷调查法等研究方法，探讨了我国高中 教师工作嵌入结构及相关问题。通过对全国 7 个城市近 13 所高中的 800 多名教师进 行调查，采用探索性因
2、素分析、验证性因素分析、结构方程模型和回归分析等多种统 计分析技术，所得结论如下： 第一，我国高中教师工作嵌入问卷是一个由组织融合、组织牺牲、社区融合及社 区牺牲四个维度构成的四因素结构； 职业自我效能感问卷是一个由课程驾驭自我效能 感、生涯进取自我效能感、情绪调控自我效能感构成的三维结构。 第二，高中教师课程驾驭自我效能感对组织融合、社区融合、社区牺牲有显著正 向影响；生涯进取自我效能感对组织融合和组织牺牲有显著正向影响；情绪调控自我 效能感对组织融合有显著正向影响。 第三， 高中教师主观幸福感的积极情感维度在课程驾驭与社区融合之间起着正向 的调节作用；生涯进取与积极情感的交互作用在组织牺牲
3、维度表现出显著增强效应； 消极情感与课程驾驭的交互作用对组织融合的调节效应表现为显著增加； 消极情感在 生涯进取与组织牺牲之间起着增强作用； 生活满意度与课程驾驭交互作用表现出在组 织融合、社区融合、社区牺牲维度的显著增强作用；生活满意度在生涯进取与组织牺 牲之间起到显著增强作用。 第四， 不同人口组织学特征变量的高中教师在工作嵌入及职业自我效能感不同方 面存在差异。 最后，对本研究存在的不足和进一步研究要解决的问题进行了说明。 关键词：关键词：高中教师；工作嵌入；职业自我效能感 V Abstract Abstract High schoolteachersjob embeddedness r
4、efers to the current high school faculty is closely linked to the work,because of the school,the family,the material conditions and individual cognitive factors.The teacher whose job embeddedness level is high is leading a more happy and creative life.Research on it has important significance to the
5、 school management and teaching. Through some standard research methods such as literature review and survey investigation with more than 800 teachers in 13 different kinds of Chinese high school which were from 7 cities in China. Such statistics as exploratory factor analysis, confirmatory factor a
6、nalysis, and regression analysis were applied for the data analysis. The conclusions were drawn as following: First,high school teachersjob embeddedness is consists of four dimensions:organization fusion,organization sacrifice,community fusion and community sacrifice. High school teacher career self
7、-efficacy is three-facters structure,including the curriculum management self-efficacy,career enterprising self-efficacy and the emotion regulation self-efficacy. The content validity of questionnaires accuracy reaches psychometric requirements. Second, high school teachers curriculum management sel
8、f-efficacy have significant positive influence on organization fusion,community fusion and community sacrifice;career enterprising self-efficacy have significant positive influence on organization fusion and organization sacrifice;emotion regulation self-efficacy have significant positive influence
9、on organization fusion. Third, high school teachers subjective well-being positive emotions have positive adjustment effect on curriculum management self-efficacy and community fusion;the interaction of positive emotions and career enterprising self-efficacy has a significant positive effect on orga
10、nization sacrifice;negative emotions plays a positive adjustment effect on career enterprising self-efficacy and organization sacrifice;the interaction between curriculum management self-efficacy and life satisfaction plays a positive adjustment effect on organization fusion,community fusion and com
11、munity sacrifice; life satisfaction have VI remarkable enhancement effect on career enterprising self-efficacy and organization sacrifice. Fourth, discussion about the demographical variables effects on the contents of high school teachersjob embeddedness and career self-efficacy.It was found that t
12、he demographical variables had some significant effects on the contents of high school teachersjob embeddedness and career self-efficacy. Finally, Current limitations and future research orientation were also discussed at the end of the dissertation. Keywords: high school teachers;job embeddedness;c
13、areer self-efficacy 1 引言 1 1 引言 1.1 研究背景 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，未来世界的竞争，是人才的竞争，更是 企业人力资源开发与管理工作的竞争。 “千金易得，一将难求”，早有中国古人云：人才可遇而不可求。企业要发展， 人才的推动与带头作用固然重要，然而，如何最大化激发普通员工工作热情与创新精 神，如何让普通员工焕发与人才同等耀目的光彩，如何让普通员工在组织中成长为企 业所需的人才，则是始终摆在企业管理与人力资源工作面前的一个现实问题、一道堪 称各个企业之“哥德巴赫猜想”的难题。 普通员工成长为企业所需人才的前提条件是工作热情，甚至激情。热情代表一种
14、良好的工作状态与进取创新精神。员工作为企业利润的创造者，其工作状态直接关系 到企业发展及未来，那种“做一天和尚撞一天钟”的员工是没有工作热情可言的，是 不可能为企业发展做出积极贡献的，企业需要全身心投入，一心一意为企业发展壮大 努力工作的员工。因此对于企业管理和人力资源工作来说，使员工发挥最大程度的生 产效能一直都是他们所追求的目标。良好的工作状态带来良好的工作效率，如何激发 和保持员工良好的工作状态历来备受关注。 如何最大程度的激发员工工作热情，提高工作效率，一直是组织所面临的难题之 一。传统组织行为学研究都是从规避影响员工工作积极性的消极因素入手，研究如何 使这些消极因素的影响作用降到最低
15、。迈入 21 世纪以来，随着积极心理学思潮的席 卷全球， 组织行为学领域的积极组织行为学， 开辟了从研究激发积极性入手的新思路， 为解决员工生产效能最大化问题提供了新的广阔视角。 到底何种工作状态的员工会拥有最大的工作热情和生产效率？毫无疑问， 对现任 工作和组织高度认同和依恋是前提，感觉目前工作和组织非常适合自己发展和成长， 感觉自己就像一张完美无缺画卷中必不可少的某个结点和风景，深陷其中而无法自 拔。是哪些因素促使员工达到这样的工作状态，如何促使员工达到这样的工作状态， 是管理者和组织行为学研究者苦苦寻觅的谜题。 正是在这种形势之下，工作嵌入job embeddedness这一概念一经提出
16、即引起 了广泛关注。工作嵌入概括了吸引个体不离开现任工作的综合因素Mitchell，2001 ，工作嵌入度高的个体是快乐的工作个体，是富有活力和创造力的个体。不断提升 2 和促使更多的员工达到工作嵌入， 既是为企业发展谋福利， 也是为了员工个人的福祉。 是什么因素促使员工工作嵌入，如何更好的为员工工作嵌入创造条件？国外的组 织行为学研究者们开展了卓有成效的研究， 国内也有学者从不同的角度对此问题进行 了探讨与阐述，然而现有工作嵌入研究主要是围绕工作嵌入与离职关系问题的探讨。 事实上，研究是那些因素促使员工工作嵌入则更有实践意义和价值，也与积极组织行 为学的研究价值取向相一致。对当前正处于完善市场经济体制改革大潮中的中国，则 更是应对现实人才竞争与人员流动问题的必要。 1.2 研究意义 1.2.1 理论意义 第一，丰富工作嵌入的理论研究。 工作嵌入的概念在 2001 年首次提出，至今不过 10 年而已，尽管学者们对此表现 出了足够的兴趣，特别是西方的组织行为学研究者们。然而，积累的研究成果并不算 丰富，甚至可以说有些单一，主要集中在了工作嵌入结果变量的探
