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1、课题 2 元素 第 1 课时 总第 个教案知识与技能 了解元素的概念，知道物质的宏观组成与微观结构是相统一的。了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量过程与方法 学会从反馈练习中及时发现知识疑点，学会对关联的概念进行归纳和对比。教学三维目标情感态度价值观 通过建立科学的物质观，增进对“世界是物质的” “物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识， ，形成化学变化过程中元素不变的观念，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念教学重点 元素概念的理解教学难点 （1）元素概念的内涵（2）元素与原子的区别和联系。对物质的宏观组成和微观构成的辩析。教具学具 投影仪或常规媒体等教 学 设 计预习作业一 、 （
2、超 前 识 记 ） 默 出 1-20 号 元 素 符 号 。二、选择题（每小题有一个答案是正确的）1地壳中含量最多的元素是（ ）A氧元素 B硅元素 C铁元素 D铝元素2空气中含量最多的元素是（ ）A氧元素 B硅元素 C铝元素 D氮元素3相同元素的原子一定具有相同的（ ）A质子数 B 中子数 C 电子数 D相对原子质量4下列各组物质中，前者为氧化物、后者为混合物的是（ ）A水、澄清石灰水 B氧化镁、氧化汞 C液态空气、二氧化碳 D四氧化三铁、五氧化二磷5长期饮用奶制品，体内就不会缺钙。这里的“钙”是指（ ） 。A钙这种金属 B钙原子 C钙元素 D钙分子6一定含有两种元素的物质是（ ） 。A混合物
3、 B氧化物 C化合物 D单质7一定含有氧元素的物质是（ ） 。A氧化物 B单质 C化合物 D纯净物8下列说法正确的是（ ） 。A水是由水元素组成的 B水是由一个氢元素和两个氧元素组成的 C二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 D二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的三、 （1）从生物学科普书刊中查找几中食品的元素组成.（2）查阅资料，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在教学活动过程教学环节 活动内容 师生行为思考与调整“15 分钟温故、自学、群学”环节（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学 35 分钟。精读课文、活动探究，基本知道元素的概念，基本了解元素和原子的区别。（二）教师精解点拨预习作业：（或根据
4、生生互动交流情况灵活处理）1教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3生生互动，对预习内容进行讨论交流。4掌握预设教学要求，达到预设教学目标。“20 分钟 展示交流质疑、训练点拨一、元素的概念【回忆】电解水的实验说明水是由什么组成的？【设疑】什么叫元素呢？【回忆】什么是相对原子质量？其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子？【设问】有没有别的碳原子呢？【投影】介绍几种原子质子数 6，中子数 6【回答】水是由氢元素和氧元素组成的回忆。口答：碳 12 原子1、有猜测： 2、不确定 引出“课题 2 元素”从学生已有的知识入手，感觉自然。提高”环节“20
5、 分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节碳原子质子数 6，中子数 7质子数 8，中子数 8氧原子 质子数 8，中子数 9质子数 8，中子数 10【提问】上述两组原子在结构上有何共同点？【投影】2、在投影 1 的基础上在两组原子的右侧分别打上“碳元素” 、 “氧元素” 。质子数 6，中子数 6碳原子 “碳元素”质子数 6，中子数 7质子数 8，中子数 8氧原子 质子数 8，中子数 9 “氧元素”质子数 8，中子数 10【提问】根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗？结论：请学生齐声朗读：元素是具有相同的核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称课堂练习：1、.某药品说明书上表明：本品每克含碘 1
6、5 mg，镁65 mg，铜 2 mg，锌 1.5 mg，锰 1 mg。这里所标明的成分是指 A.分子 B.原子 C.元素 D 无法确定3、没有观察后回答：每组原子的质子数都相同吗？观察屏幕，注意变化相互交流后，请代表发言在猜测中激发学生的求知欲引导学生观察、比较、为形成概念打下基础在对比中让学生感悟元素的特点让学生成为真正的学习的主人，体验“我会学”的快乐强化训练，加以比对，2.一种元素与另一种元素的本质区别在于A.原子的最外层电子数不同B.原子的质子数不同C.原子的电子层数不同D.原子中的中子数不同3.一种元素和另外一种元素的本质区别就是_不同。例如氧元素与碳元素的区别就是_不同。【投影】二
7、、元素与原子的区别与联系引导学生讨论，具体内容见表：原子 元素区别1、 粒子；2、 种类，又讲个数3、 微观角度描述分子的构成或物质的构成1、是粒子的总称2、只讲种类，不讲个数3、从宏观角度描述物质的组成联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类认真训练根据表格内容分组讨论，各小组讨论，各小组代表交流发言，共同完成表内的各项内容及时纠错，体味成果的喜悦。培养学生的合作意识及对已学概念的分析、比较能力。初步学会正确使用元素、原子的概念。设计学生【举例】用分子、原子的观点解释下列变化过程：水 氢气+氧气氢气+氯气 氯化氢通过以上活动，思考：在化学变化中，分子是
8、否发生变化？元素是否发生变化？三、元素的种类和分类。我们知道，英文单词不计其数，但字母只有 26 个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有一百多种。根据元素的偏旁特点，我们将元素分三类。【板书】1、 稀有气体元素：气子头2、 金属元素：“钅”字旁非 固态非金属元素金 （“石”字旁）3、 属 液态非金属元素元 （“氵”字旁）素 气态非金属元素（“气”字头（除稀有气体）完成教材中 P74“活动与探究” 。 （用元素的名称及符号来表示）【思考下列问题】（1） 地壳中含量最多的元素；分组活动得出结论：在化学变化中，分子发生变化，元素不发生变化体会、感悟按偏旁进行分类观
9、察教材 P71 图4-4，阅读P72“资料”中内容，讨论，交流收集到的有关资料（矿泉水商标，一些药品说明书等）彼此增进认识：各种元素在自然感兴趣的活动，引导学生进行微观分析真切体会物质的多样性及自然界的丰富多彩。在已有的语言基础上，让学生寻找规律，自主学习通过活动与探究，了解地壳、生物细胞、（2） 地壳中含量最多的非金属元素；（3） 地壳中含量最多的金属元素；（4） 空气中含量最多的元素；生物细胞中含量最多的元素；板书设计：1.元素的概念2.元素和原子的区别和联系3.元素的种类和分类（根据元素的偏旁特点）（以上具体内容请学生回答）界中的含量各不相同地壳中含量最多的元素依次是氧、硅、铝、铁某些食
10、品中含量教大的元素。使学生自觉接受化学的科学常识。“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节1.地壳中含量最多的四种元素的元素符号是_。2.由一种成分组成的物质叫纯净物，纯净物是_由组成的。3.由_组成的纯净物叫做单质，比如氧气、硫、铁等。4.由_组成的纯净物叫做化合物，单质化合物的本质区别就是由组成纯净物的元素种类多少来划分。5.用“原子” 、 “元素” 、 ”分子”填空：氧气、二氧化硫和二氧化锰三种物质中都含有氧 。氧气是由氧 构成的。1 个二氧化硫 中含有一个硫 和 2 个氧 。6、 蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水。由此你可推出蜡烛肯定含有哪些化学元素？7 在某药瓶的标签上对所含的成分有如下说明：
11、每 100g药片中含碘 15g，铁 1.2g,镁 6.5g，锌 0.15g,锰 0.1g。a) 请你用图表表示该药中上述成分的含量b) 你认为上述成分是指分子，还是指元素？认真检测 检验效果课堂评价小结课后作业1.课后拓展活动请从家中找一、二种食品，从包装袋上了解该食品中主要含有哪些元素。2.正确书写 1-20 号元素名称和符号及 P75表 4-3 中元素的名称和符号。3.P77习题中 14.水由 组成；水由 构成；水分子由 构成；一个水分子由 和构成。5.甲元素是地壳中含量最多的元素。乙元素常见单质是黑色固体，它能在甲元素的单质中剧烈燃烧生成无色气体，该气体遇石灰水变浑浊。丙元素单质为黄色粉末，它在甲元素的单质中剧烈燃烧生成具有强烈刺激性气味的气体。丁元素单质为最常用的金属，它在甲元素的单质中剧烈燃烧生成熔融小球。问甲、乙、丙、丁各是什么元素？教后反思
