《山西省广灵三中七年级下历史《第10课 辽、西夏与北宋并立》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省广灵三中七年级下历史《第10课 辽、西夏与北宋并立》学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广灵三中 20122013 学年度第 学期单 元 导 学 稿单元知识结构多与 1、民族政权并立：辽、宋、夏、金元社文会 2、元帝国统一多民族基业化经碰济 3、繁荣的宋元文化撞高交度 4、丰富多彩的社会生活融发展 5、经济发展与重心南移6、民族融合单元学习目标1、知识与能力知道辽、宋、夏、金政权的并立；了解宋代的社会生活，列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移；简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。2、过程与方法利用列表的方法，对相关内容进行比较，如民族政权、农业、手工业、商业发展情况等，提高归纳概括分析问题的能力。3、情感、态度、价值观了解少
2、数民族政权对开发边疆地区作出的贡献；正确认识民族之间战争的性质及少数民族杰出历史人物对历史的贡献。学习重点辽、宋、夏、金、元时期的政治、经济、文化、科技及民族关系。课时安排七课时广灵三中 20122013 学年第 学期新 授 课 导 学 稿第 课时课 题 辽、西夏与北宋并立 学习目标1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权,了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。2、了解宋辽、宋夏和议的影响，并尝试对两次和议作出客观评价。3、契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都作出了巨大的贡献，认识到中华民族的历史是各族人民共同创造的。学法指导通过有
3、关图片讲解和适当地补充知识，如讲一些小故事来增加学生的感性认识，增强学习效果，以实现教学目标。课前预习1、辽、西夏、北宋三个政权建立的相关史实。2、宋辽、宋夏之间的关系如何？3、辽、西夏是通过哪些措施来实现“汉化”的？广灵三中 20122013 学年第 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学一、导入新课907 年唐朝灭亡后，中国再一次陷入分裂的局面当中，经历了五代十国的混战，直到北宋建立，中原地区才又基本实现了统一，但当时与北宋并立的还有一些少数民族政权，你想知道北宋与他们之间的关系吗？你听说杨家将的故事吗？ 二、教材导读，自主学习1、迅速阅读课文，找出北宋时期与之并立的少数民族政权有哪些?
4、2.再读，完成辽、西夏、北宋三个政权建立情况的表格：政权名称 建立年代 建立民族 建立者 都城辽 916 年北宋 960 年西夏 1038 年3、北宋为夺回被辽占领的地区，几次北伐，失败后转而采取“ ”的消极防御政策， 年，辽军逼近澶州城，北宋宰相 力主抵抗， 亲自出征，重挫辽军。4、澶渊之盟： 年，宋辽订立和议：双方撤军，各守疆界， 每年送给 银、绢等钱、物，称为“ ” 。5、 年，宋夏订立和约： 对 称臣， 每年送给西夏银、绢、茶叶等“岁币” ，重新开放边境 ，促进了 地区的发展。三、师生互动、深入探析1、结合导学方案上的“知识链接” ，归纳出耶律阿保机为契丹族的强大作出了哪些贡献？什么是
5、词？词的特点是什么？说出两宋时期著名的词人及其词的风格。3、什么是元杂剧？它在中国文学史上有什么地位？4、元代最负盛名的剧作家是谁？其代表作是什么?作者通过这一作品表达了一种什么样的思想感情？5、元代的劳动妇女黄道婆在棉纺织技术方面做出了那些贡献？产生了怎样的影响？ 广灵三中 20122013 学年第 学期新 授 课 导 学 稿2、宋辽、宋夏和议的订立，产生了什么影响？利： 弊： 3、长年生活在辽境的汉族人“忘南顾之心”这说明了什么问题？4、辽、西夏的统治者都采取了哪些 措施向汉族学习？5、对于宋辽之间的“澶渊之盟” ，有人认为北宋在战争有利的形势下，还签订和议，是无能的表现，也加重了北宋人民
6、的负担，弊大于利；有人认为，北宋用“岁币”换和平，有利于双方的发展，利大于弊。请你和同学们共同讨论，谈谈自己的看法。四、反馈练习1.宋太祖、赵匡胤发动兵变建立了北宋政权，请问他取代的是五代中的哪一朝代（ ）A、后周 B.后唐 C.西夏 D.后梁2.北宋的都城汴京位于今天哪一省境内 （ ）A.河北 B.陕西 C.河南 D.山西3.下列政权属于契丹族建立的是（ ）A.北魏 B.辽 C.西夏 D.清朝4.西夏建立于（ ）A.10 世纪前期 B.10 世纪后期 C.11 世纪前期 D.11 世纪后期5、归纳小结西夏（ ） 辽（ ）大 宋 澶 澶举 夏 渊 州进 和 之 之攻 议 盟 战北宋 北宋（ ）收集更多宋词作品，赏析交流。广灵三中 20122013 学年度第 学期新 授 课 导 学 稿六、作业布置搜集一些北宋时期宋辽、宋夏之间发生冲突的故事，供课下交流7、板书设计 辽、西夏与北宋并立关 战：宋辽：北宋北伐，屡遭失败澶州之战，重挫辽军宋夏：夏多次进攻北宋系 和：宋辽议和 澶渊之盟（1005）宋夏和议（1044） 主流 民族间不断融合八、导学后反思通过学习契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区，奠定祖国辽阔疆域作出的积极贡献，认识到中华民族的历史是各族人民共同创造的，中华民族大融合是历史的必然。
