年高考生物备考工作交流演示文稿

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1、高三生物组：袁赛美 2018年1月10日 富源六中2018年高考生 物备考工作交流 一、2016-2018年考试大纲解读 二、梳理新课标卷生物高考试题（必修三部分） （ 2016-2017年新课标卷卷） 三、分析试题特点和考生的主要问题 四、2018年高考备考策略 五、好题推荐 一、2016-2018年考试大纲解读 * 体现立德树人要求，加强情感 态度价值观的引领。 科学设计试卷结构和命题内容 ，贴近社会实际，贴近课程教 学改革实际和学生生活实际， 突出考试的能力导向。 继续保持和增强试卷注重基础 、综合、灵活的特色，增强试 题的选择性和开放性，给学生 创设更大的思考空间和展示个 性才华的平台

2、。 着重考查学生独立思考和运用 所学知识分析问题、解决问题 的能力，引导教学摒弃“死记 硬背”、“题海战术”，促进 素质教育深入实施和学生全面 而有个性地发展。 高考改革的指导思想 * 1、对能力要求的一些表述进行了调整。 （1）实验探究能力方面： 2016年：具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验 现象和结果进行解释、分析和处理。 2017年：具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现 象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。 （2）获取信息的能力方面： 2016年：能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能 运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 2017年：能从提供的

3、材料中获取相关的生物学信息，并 能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 2016年：关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意 义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 2017年：关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、 与生物科学相关的突出成就及热点问题。 （一）2017年生物考纲的变（2018 年与2017年相比，不变）： * 3、考试要求的变化： 有5个知识点“要求”由提高到了，有1 个由降低到了， 但必修三的变化如下： * 3-3人体的内环境与稳态 青少年艾滋病感染率呈 上升趋势，国家高度关 注 （5）艾滋病的流行和预防 () 3-6生态环境的保护 落实社会责任教育

4、的重 要方面 （3）生物多样性保护的意义和措施() （二）考纲变化解读： 1、考试能力方面： 由“关注对发展有重大影响和意义的生物学新进展的 重要事件”变为“关注有重大影响的、与生物学相关的突 出成就及热点问题”这个变化特别大。现在的提法中关注 “问题”，淡化时间（包括地点、人物）的线索，而是进 一步强调“成就”的价值和“问题”的讨论。正在修订的 生物课程标准中，明确指出生物学科核心素养是学生“适 应未来社会发展和个人生活”的需要。高考大纲的修订中 由“事件”导向，提升为“成就和问题”导向，有利于发 挥生物学课程的学科特点和育人价值。 由了解生物学事件变成掌握与生活中常见的热点问题 的生物学知

5、识，可见未来出题模式会与当前热点科学、社 会、民生问题相结合，试题出处会比较随机，但是落脚点 还是基本的生物学知识。 * 这就要求考生在日常学习时关注当代生物科学的重大 发现和研究成果，思考与高中阶段所学知识的联系，运用 所学知识和生物学语言尝试探究和解释这些成就、热点问 题。如2016年获得诺贝尔医学-生理学奖的大隅良典在细胞 自噬体方面有突出成就，这与生物膜系统、细胞器（溶酶 体）、基因表达有关。有研究发现，细胞自噬过程的异常 与帕金森症、型糖尿病、衰老、肿瘤和老年痴呆症有关 ，自噬相关基因的突变可引起遗传性疾病。同时要求学生 们有很强的知识迁移能力、信息获取能力和综合运用能力 。例如：

6、新增考点“某种微生物数量的测定以及微生物在其他方 面的运用”可涉及当前社会热点：转基因问题、环保问题 、人类健康问题、食品安全问题等，如微生物超标、亚硝 酸致癌等。 * 2、考试范围方面： 选修一中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物 在其他方面的应用”，应该重点补充微生物的测定方法、 原理、操作过程及结果分析，特别是要对“稀释涂布平板 法”“显微镜直接计数法”（必修三P68“探究培养液中酵 母菌数量的动态变化”里有所涉及）”进行过关训练。（ 如新兴领域：生产医药品抗生素、疫苗、免疫调节剂、 血液蛋白质；农业兽用药、肥料、杀虫剂、除草剂；食 品添加剂氨基酸、维生素、有机酸、核苷酸；环保产品

7、 垃圾和污染物的的处理等），应体现在与免疫调节、生 态等知识的相互联系。 * 二、2016-2017年新课标卷生物试题 分析:(必修三部分) 3.下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是 A. 细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量 B. 肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节 C. 摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对 恒定 D. 饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对 恒定 命题意图：考查水盐平衡的调节、水的跨膜运输方式； 理解能力（） 【考点定位】动物水盐平衡调节（必修3） 据人教版必修1教材P32图分析 肾小管通过自由扩散（或渗透作用）吸收

8、水分 据人教版必修1教材P32图分析 人教版必修1教材P32图分析及讨论题 自由扩散 外液渗透压升高，经神经调节，在大脑皮层产生渴觉，使人主动饮水 外液渗透压下降，ADH减少，对水的重吸收减少，尿量增加 4.为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机 分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的 琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两 组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件 下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长， 实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断 ，下列叙述正确的是 A. 胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等 B

9、. 胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C. 胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能 D. 琼脂块d从a中获得的IAA量小 于a的输出量 命题意图：考查生长素的调节作用； 理解能力（） 【考点定位】 生长素的作用及运输方式（ 必修三） 因a不含IAA，故b侧与c侧只含有 内源IAA,且含量相当；因a含IAA 、可向下运输到b ，故b侧含有 IAA。 胚芽鞘细胞均能运输IAA a中的IAA向下运输到d， 一部分则会留在胚芽鞘中 5.我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的 原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄 雀并栖息于林中。下列叙述正确的是 A. 鹰的迁入增加了该树

10、林中蝉及其天敌的数量 B. 该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C. 鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D. 鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向 命题意图：考查生态系统的结构和功能（能量流动）；理解能力（ ） 【考点定位】生态系统的结构和功能 （必修三） 生产者的能量来自太阳光能和化能合成作用的化学能 能量流动沿食物链进行的，鹰的迁入没有增加能量流动的方向 鹰的迁入增加了食物链的营养级 植物 蝉 螳螂 黄雀 鹰 30.（9分）回答下列问题： （1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在 进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值 ，其原因是其原因是 。 （2）

11、在饥饿条件下，一段时间内 人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变 化的趋势如图所示。 酮体是脂肪酸分解代谢的中间产 物，其酸性较强。人在某些情况 下不能进食时，需要注射葡萄糖 溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外， 还可以还可以 。 命题意图：考查血糖平衡调节；理解能力（）和获取信息的能力 【考点定位】血糖调节（必修三） ： 据图分析可知，随着饥饿时间的延长， 血糖浓度降低，在无外源能源物质摄入的情况下，为保证机体代谢中所需能量 的供应，脂肪代谢会增强，导致血浆中酮体的浓度显著升高，且酮体的酸性较 强，所以注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以降低血浆中酮体的 浓度，避免因酮体升高

12、而引起内环境pH下降。 在饥饿时，由于血糖浓度较低使胰高血糖素分泌增加， 胰岛素分泌减少；而进食后正好相反 高 避免因酮体浓度升高而引起内环境pH下降 31.（8分）冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独 具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。 回答下列问题： （1）由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰 富度是指 。 （2）与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于 土壤有机物质的积累，其原因是其原因是 。 （3）通常，生态系统的食物链不会很长，原因是原因是 。 命题意图：考查生态系统的功能和稳定性；理解能力（） 【考点定位】群落的物种组成、生态系统的结构和功

13、能（必修三） 群落中物种数目的多少 低温下，分解者的分解作用弱 能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的 三、近5年高考新课标卷试题特 点和考生存在的主要问题 （一）、近5年高考云南卷试题分析 1、试题中各模块所占分数的统计： 20132014201520162017 必修一分值 比例 34分34分 18分 19分24分 必修二分值 比例 16分17分 21分21分18分 必修三分值 比例 25分24分36分35分31分 选修分值比 例 15分15分15分15分15分 * （1）四个模块在新课标试卷中的排序：每年题目的排序基本都是固 定的，选择题为必修一、三、二；非选择题为必修一、三、二、选修。

14、 每年29题基本都是考查实验与探究能力，信息呈现的形式为图文结合。 （2）分值比例最稳定且平均比例最高的是必修三，比例稳定性居其 次的是选修。随着地球生存环境的变化，人们越来越关注生态学的发展 ，通过考试让学生重视生态学的学习也是提升学生科学素养，改善环境 的做法之一，新课标卷对环境与稳态的重视程度高已是不争的事实。 * 2013-2017新课标卷考点分布概况： 题 号 123456293031323738 20 17 年 中心 法则 细胞的 生命活 动 光合作 用的作 用光谱 水盐平 衡 调查种 群密度 的方法 基因 与性 状、 环境 的关 系 细胞分 裂 植物激 素的调 节 血糖平 衡调节

15、 遗传规律 的应用 植物组织 中有效成 分的提取 基因 工程 201 6 年 细胞 膜的 结构 和功 能 实验与 探究的 方法 水盐平 衡调节 生长素 的调节 作用 生态系 统的结 构与功 能 遗传 规律 的应 用 影响光 合作用 的因素 、实验 与探究 血糖平 衡调节 生态系 统的功 能与稳 态 可遗传变 异、遗传 规律的应 用 微生物培 养、分离 和纯化 基因 工程 201 5 年 细胞 呼吸 、主 动运 输 细胞衰 老 细胞的 物质进 出 生态系 统结构 、功能 免疫、 细胞癌 变 染色 体变 异 基因与 性状的 关系、 乙烯的 作用 激素的 调节 生态系 统 基因分离 定律的应 用 植物组织 中有效成 分的提取 蛋白 质工 程 201 4年 细胞 的结 构和 功能 基因的 选择性 表达 人体的 内环境 稳态 渗透作 用 核酸光合 、呼 吸作 用 光合作 用 免疫 调节 生态系 统 遗传图谱微生物的