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1、-浅谈中小学校长在课堂教学改革中的地位和作用,古邵镇八里小学王传宾,各位领导，各位同仁： 大家好，我是八里小学的校长王传斌，我演讲的题目是浅谈中小学校长在课堂教学改革中的地位和作用。 课堂教学改革已经进行多年，怎样把课程改革引向深入，特别是在课堂教学改革这个主渠道上，快速深入地推进，是我们一线教育工作者的本职工作和首要任务。相对整个教育的大肌体，每一所学校就像一个细胞，这个细胞的生命力和发展力虽小，但千千万万个这样的细胞合体就是我们的教育。代表这个单元细胞的主要人物就是校长。课堂教学改革作为一场革命性的变改，成败与否，校长的地位和作用不容小视。,一、八里小学的课改,学校简介： 八里小学创建于年
2、，地处苏鲁交界处，位置虽然偏远，条件虽然艰苦，但是输送了一批又一批成绩优异的学生，学校较好的完成了各个时期上级交给的任务。最近几年随着峄城区教育示范县的创建，学校完善了硬件设施，充实了师资力量，变成了一所偏远而紧跟形势，条件艰苦而力争上游的一所学校。结合实际，真抓实干，在全体教职工的努力下，深入课改，取得了一定的成绩。,改革的方法,1、将新课程强调的自主、探究、合作的学习方式应用到学科教学中、打破原来的课堂结构，建立适应新课程的课堂模式，以学生的展示为突破口，全方位实施素质教育。 2、将“为教而学”的学习方法运用到教学实践中去,一、课堂教学探索：每周一节 自主学习+展示课,学生们在老师的引领下
3、读书、思考、查资料、同组间交流。要完成老师布置的任务，写一个学习报告（这个学习报告可称为任务报告，类似于学生们过去的作业，也是为第二天展示学习成果的准备报告）。自主课上，学生们要填写互动卡，互动卡上要写清自己什么还不会、还需要什么帮助、还想知道什么。互动卡单个学生可以填写，也可以小组为单位填写。老师在自主课上的主要任务是巡视发现问题，可以对某个小组或个人进行适当的指导，但坚决不能讲课，学生不问教师不答。学校要求教师走下三尺讲台讲台，走到学生中去,学习报告与互动卡,互动卡上要写清自己什么还不会、还需要什么帮助、还想知道什么。互动卡单个学生可以填写，也可以小组为单位填写。老师在自主课上的主要任务是
4、巡视发现问题。,学习报告,反思与训练,反思与训练：学校就是一个大课堂，学生的学习行为在自主和展示后仍在继续。我们要求学生每学完一个模块写一个总结反思报告，教师组织一次一课时的反思报告展示，这节课上教师要再引导学生总结规律，课后教师要写教育备忘录。为了检测学生的水平，学生每学完一个模块，教师对学生进行一次训练，对训练的内容进行一课时的展示。,一分耕耘一分收获，经过不断的努力，教改取得了一定的进展，教师的教学呈现除了你追我赶，不甘落后的大好势头，每位教师每学期撰写教学反思约10000余字；2013年9月孙冬梅老师一篇语文教案在枣庄市获奖；2013年12月王福华老师有两篇教案在枣庄市获一等奖。参与国
5、家级课题编写一人。这些荣誉的取得让我欣慰，也鞭策自己做的还不够，教改需继续深入。,练习课,二、优案,作用：引领教师读书、思考、学习、交流 原则：简单明了、问题引入 编写：集中一天集体编写一周教案 内容：教学情境、教学任务 自2010年到现在，优案内容从繁锁到简单，更加适合学生需求,集中教研,磨 课,师生四项工作,学生： 学任务引领学习；做做好学习报告 展课堂尽情展示；悟冷静思考感悟 教师： 编科学编写优案；验验收学习报告； 点科学点评展示；导引导学生思考,正确评价课改,1、 目的是一切为了学生的发展 2、 课改不可能解决所有的问题 3、 课改可使所有学生都有进步 4、 课改中可能会遇到很多问题
6、（学生不适应、家长反对、 告状、同行观望、领导担心、社会议论） 5、 用改革精神解决改革中问题 6、 问题解决的越多改革越成功 7、 搞课改是为全民族在做贡献 8、 想最大的事情干最小的事情 9、 课改主要是观念的改变而非 物质条件,一、校长的作用,1、引领教师反思，发现存在问题 2、引领教师学习，转变教育观念 3、组织有效会议，统一思想行动 4、到教学一线去，解决存在问题 5、搭建成长平台，提升教师素质,1、引领教师反思，发现存在问题,素质教育的含义是什么？ 素质教育是一种思想，它是以培养 人的综合素质，开发人与生俱来的潜能，把人当人看，也就是科学发展观里讲的以人为本的教育！绝不是在原来的课
7、堂之外搞几个活动，如果不改变课堂教学的方式，把包括研究性学习在内的课程机械地压给学生，反而又增加了学生的负担！,课堂状况反思 学生昏昏欲睡，教师滔滔不绝，学生说打住吧，教师说我不累，这曾经是我们课堂的写照。 反思“讲授法” 最大的好处是能够快速地传递“知识”（实际上知识不能传递，我们能传递的仅仅是有用或无用的信息）。最大的弊端在于使人厌学,学生成为学习旁观者的原因？ 学习效益低下，学生厌学的根本原因是学生没有真正成为学习的参与者，而是旁观者，他们不对自己的学习负责，并且不承担学习的后果。然而，亲爱的教师，你可知道当学生学习、思考、独处的时间和空间被教师用所谓的勤奋讲授无限制地占去的时候，他们自
8、然就变成了学习的旁观者。,2、引领教师学习,转变教育观念,知识不是东西，知识来源于生产生活实践。信息能够传递，知识不能传递。 学习不是接受东西，学习是自主建构知识。 教学不是灌输东西，而是为学生创设理想的情境。 为考试而学习的人不可能得高分，偶而有几个高分，将来也不会有所出息。 应试与素质并不矛盾，只要素质提高，考大学是副产品。 改革最重要的是观念而不是物质条件，如果观念不改革，人灌就会变成电灌。 指导我们课堂改革的理论基础是马克思主义的认识论和实践论,新观念：教育的几个公理： 1、所有的学生都有成为探索者、发现者、研究者的愿望。 2、所有的学生都有学好的愿望，都愿意成为好人。（乌鸦与孔雀）
9、3、所有学生只要对其引导正确，潜力都是无穷的。 4、不要认为教师讲了，学生就会了，只有学生独立地做出来，学生才算是会了。 5、充分相信学生（说目的不说方法）、研究学生（小孩行路）、才有可能培养出创新型人才。,3、组织有效会议，统一思想行动,有效会议：校委会、学科组组长会、学科组会、班主任会、全体教师会、 开会统一思想，步调一致 形成共识就行动 用科学发展观促进课堂教学改革（核心：以人为本，教师与学生，师生关系就是教学质量）,部署课改任务专题会,4、到教学一线去，解决存在问题,到教师中去：个别聊天、参加教研会、同读一本书等 到学生中去：到教室、到操场，与学生共同生活，了解学生的真实生活 发现问题
10、立即解决,课堂教学改革是个古老而崭新的命题，它更需要一个良好的环境，校长不仅要在思想上引领、行动上决策、制度上监督，更要在过程中服务，在政治上坚决支持和维护课改，在文化上营造良好的课改氛围，在生活空间上为课改提供便利，教学上积极投身于课改，起到带头人的作用。当好课改宣传员、引领人、实践者和勤务兵。,科学课观摩课,进课堂听课,我国改革开放的总设计师邓小平同志说“领导就是服务”。确立公仆服务思想校长才能取得教师的信赖。从这个意义上讲，校长应该为全校师生创造一个良好的工作学习环境，包括良好的教学环境。 家委会是个联系学校和社会的很好的平台，2012年，在社会力量的支持下，筹集了资金4000多元，为学
11、校安装了路灯，提升了学校的硬件建设水平，而且美化了校园环境。为教师的工作创造了良好的工作环境。课改不仅要向教学要质量，而且要在思想上引领、行动上决策、制度上监督，更要在过程中服务，在文化上营造良好的课改氛围，在生活空间上为课改提供便利，教师才能在不遗余力，投身于课改。,5、搭建成长平台，提升教师素质,学习平台:而非培训平台 实践平台：让每位教师都参与到课改实践中回去，在实践中提高 享受平台： 教师在学习、实践、写作、展示、享受中素质得到 提高,在网络平台上研修学习,课改不仅仅是日常教学行为的简单重复，更需要制定完善的课改管理制度，控制监督制度的健康实施，要在课改中不断完善制度。俗话说没有激励的
12、教师时常疲惫，没有制度保障的课改不会走远。我从精神利益到物质奖惩都制定并实施了激励措施。2012年9月我增加了新的量化考核标准:每一篇区级优秀教案奖励100元量化分加1分，每一篇市级优秀教案奖励300元，获得2篇的教学实绩可以直接定为A级。这一举措极大的调动了教师工作的积极性，2012-2013学年度我校全体教师共撰写各级优秀教案50多篇，6篇市级获得枣庄市一等奖，在全区50所小学名列27位，全区小学第11名，多次受到各级教育部门的表扬。,下定深化教学改革的决心，并且坚决地在本学校内实施改革是每个校长作为法人代表的正常工作，也是我们深化课堂教学改革的必要开端。没有这个决定和开端，我们的课改将无法进行，作为校长要贯彻落实新课程改革的文件精神，带领全校教师踏上深化课堂教学改革的康庄大道。,快乐阅读研讨,时代在前进，课堂教学改革将推向深入这是历史的必然。作为一位校长，我要全面正确的认识自己，认识自己在深化课堂教学改革中的地位和作用，当好课堂教学改革的引领人、决策者、实践者、勤务兵和模范，为课堂教学改革的深入进行、贡献自己的力量，在这个历史进程中尽我所能，努力谱写光辉的篇章。,本次演讲结束，谢谢,logo,
