《2010年上海市普通高中学业水平考试(会考)地理科考试大纲(试行)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010年上海市普通高中学业水平考试(会考)地理科考试大纲(试行)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2010年上海市普通高中学业水平考试地理科考试大纲（试行）一、考试性质与对象根据上海市教育委员会关于实施上海市普通高中学业水平考试的通知规定，本考试是以上海市中学地理课程标准（试行稿）为依据的全市统一的地理课程学业水平考试，考试成绩是衡量本市普通高中毕业生地理课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完地理课程的高中学生均须参加本科目的测试。二、考试测量目标地理学业水平考试注重考查考生基本的地理科学素养和人文素养，包括：地理学科的基础知识，地理基本技能和方法，可持续发展观念和全球意识。具体要求如下： 地理基础知识1. 掌握地球宇宙环境的基础知
2、识。2. 基本认识地理环境演变、发展的规律。3. 掌握自然地理、人文地理环境的主要特征。4. 理解人类发展和地理环境之间关系的基本原理。5. 知道有关的地理信息技术的应用及地理科学的新进展。 地理基本技能和方法6. 运用地图、地理图表和文字材料获取和处理地理信息。7. 掌握地理观察和观测、地理实验和地理调查的基本方法。8. 分析、比较和归纳有关地理事物的空间分布和变化规律。 可持续发展观念和全球意识9. 简要评价世界与中国及本地区在处理人地关系问题上的经验与教训。10. 运用科学的人口观、资源观、环境观，提出解决世界与中国及本地区地理问题的思路。三、等第能力描述 考试成绩以等第形式报道，分为“
3、合格”、“不合格”两类，E为不合格，“合格”再分为A、B、C、D四个等第。A等第地理课程学业水平达到A等第的考生需要在测量目标的三个方面都能全面地达到考核要求。具体能力要求如下：1能够正确地辨认和复现地球宇宙环境的基础知识。2能够准确地理解地理环境演变、发展的规律。3准确地运用地理术语概括自然地理环境和人文地理环境的主要特征。4准确理解人类发展和地理环境之间关系的基本原理。5能详细概括地理信息技术的应用及地理科学的新进展。6能够获取和处理地图、地理图表和文字材料中的主要地理信息。7熟练运用所学过的地理观察和观测、地理实验和地理调查的基本方法。8准确地分析、比较和归纳多数地理事物的空间分布和变化
4、规律。9准确地评价人类在处理人地关系问题上的经验与教训。10能够以科学的人口观、资源观、环境观，提出解决地理问题的基本思路。B等第地理课程学业水平达到B等第的考生需要在测量目标的三个方面都能比较好地达到考核要求。具体能力要求如下：1能够正确地辨认和复现地球宇宙环境的基础知识。2基本正确地理解地理环境演变、发展的规律。3基本准确地运用地理术语概括自然地理环境和人文地理环境的主要特征。4理解人类发展和地理环境之间关系的基本原理。5能比较详细地概括一些地理信息技术的应用及地理科学的新进展。6能够获取和处理地图、地理图表和文字材料中的主要地理信息。7能比较熟练地运用所学过的地理观察和观测、地理实验和地
5、理调查的基本方法。8较为正确地分析、比较和归纳一些地理事物的空间分布和变化规律。9比较正确地评价人类在处理人地关系问题上的经验与教训。10基本能够以科学的人口观、资源观、环境观，提出解决地理问题的简单思路。C等第地理课程学业水平达到C等第的考生需要在测量目标的三个方面基本达到考核要求。具体能力要求如下：1能够正确地辨认和复现地球宇宙环境的基础知识。2能够理解地理环境演变、发展的规律，但不够准确。3基本准确地运用地理术语概括自然地理环境和人文地理环境的主要特征。4理解人类发展和地理环境之间关系的基本原理。5能比较详细地概括一些地理信息技术的应用及地理科学的新进展。6能运用地图、地理图表和文字材料
6、获取和处理地理信息。7能够运用部分所学过的地理观察和观测、地理实验和地理调查的基本方法。8能够分析、比较和归纳一些地理事物的空间分布和变化规律，但不够完全准确。9能够对人类在处理人地关系问题上的经验与教训作出评价，但不够完全准确。10基本能够以科学的人口观、资源观、环境观，提出解决地理问题的部分思路。D等第 地理课程学业水平达到D等第的考生需要在第I、第两个测量目标方面基本达到考核要求。具体能力要求如下：1基本能够辨认和复现地球宇宙环境的基础知识。2能够运用地理术语概括部分自然地理环境和人文地理环境的主要特征。3基本能够理解人类发展和地理环境之间关系的基本原理4基本能概括部分地理信息技术的应用
7、及地理科学的新进展，5能运用地图、地理图表和文字材料获取和处理多数地理信息6基本能够运用部分地理观察和观测、地理实验和地理调查的基本方法7能够分析、比较和归纳部分地理事物的空间分布和变化规律，但不够完全准确。E等第地理课程学业水平为E等第的考生在三个测量目标方面尚未达到基本考核要求。四、考试内容根据2004年上海市教育委员会颁发的上海市中学地理课程标准（试行稿），并参考2010年上海市教育委员会教学研究室编印的地理学科教学基本要求，确定高中地理学业水平考试的内容。内容领域、主题和内容要点如下。第一部分宇宙与地球主题内容要点考试要求识记理解简单应用综合应用一、地球在宇宙中1天体系统2太阳系3地球
8、生命物质的存在条件主要天体类型的名称两种最基本的天体名称太阳系的组成八大行星位置序列及分类太阳大气三个层次及其主要太阳活动太阳活动的主要标志及周期恒星、星云、行星、卫星、彗星和流星体的基本特征天体系统的层次太阳系八大行星运动的共面性、近圆性、同向性类地行星、巨行星和远日行星的特征地球生命物质的存在条件利用相关示意图说明地球在宇宙中的位置依据图文资料说明主要太阳活动对地球的影响二、月球对地球的意义1月相2月相与潮汐变化3日食和月食发生的条件主要月相的名称及对应的农历日期大潮和小潮出现的农历日期月球表面环境的特征朝向地球的月面始终不变的原因新月、上弦月、满月、下弦月依次出现的规律日食与月食发生时，
9、日、地、月三者之间的相对位置大潮、小潮出现时对应的月相对某一次日食或月食现象进行解释与分析用月相变化原理解析日常生活中观察到的地理现象阐明潮汐对水资源、海岸地貌、生态、航运、养殖、发电、旅游等的影响三、人类对太空的探索1太空探索的历程2太空探索的意义太空资源的主要类型运用太空探索的新近事例说明人类探索太空的意义四、地球运动及其地理意义1地球自转和公转2地方时和区时3地转偏向力4正午太阳高度和昼夜长短变化5四季地球自转的方向和周期地球公转的方向和周期国际日期变更线的经度及日期变更规则南北半球水平运动的物体发生偏转的方向黄赤交角的度数二分二至日的名称、对应的日期及太阳直射点的纬度恒星日和太阳日地球
10、自转的线速度和角速度北京时间一年中太阳直射点的移动某地正午太阳高度的季节变化二分二至日正午太阳高度的纬度分布某地昼夜长短的季节变化二分二至日全球昼夜长短的状况天文四季的划分结合生活实际进行区时的换算运用相关示意图阐明正午太阳高度变化和昼夜长短变化根据地球自转和公转的相关知识，解析生产、生活中的地理事象第二部分 自然地理环境与人类活动主题内容要点考试要求识记理解简单应用综合应用五、 板块构造与地震火山1板块构造学说2地震要素与火山类型3地震与火山的形成与分布4沉积岩、岩浆岩、变质岩5等高线地形图6主要的地貌类型7地貌对经济建设的影响六大板块的名称和分布地震要素：震源、震源深度、震中、震中距世界两
11、大地震带的名称和分布按成因划分的三大类岩石的名称花岗岩、玄武岩、石灰岩、大理岩所属的岩石类型地壳中含量前三位的化学元素主要地貌类型的名称板块的消亡边界与生长边界地震波中的纵波与横波传播速度的差异震级与烈度的区别与联系影响烈度大小的主要因素三大类岩石的成因及其主要特征侵入岩和喷出岩的不同特点我国喀斯特地貌的典型分布区我国黄土地貌的典型分布区黄土高原地表沟壑纵横的主要原因运用“海底扩张示意图”阐明海底岩石年龄的分布规律运用板块构造学说分析海沟、岛弧链和高大褶皱山脉的成因运用板块构造学说分析世界地震带与火山带的分布特点根据三大类岩石相互转化示意图分析地壳物质是如何循环的根据景观图判断各类地貌类型，阐
12、明主要特征和形成条件判读等高线地形图，归纳地形特征根据地震或火山实例，分析其成因、危害，提出防灾减灾的建议评价某地地貌对农业生产、工程建设、城市发展、旅游等的影响六、大气运动与天气、气候1大气的垂直分层2行星风系3常见的天气系统4季风5世界主要气候类型6人类活动对气候的影响大气的物质组成大气垂直分层的各层名称全球气压带与风带的名称及分布世界主要气候类型的名称及分布主要温室气体对流层、平流层的主要特征大气圈对地球生命的保护作用冷热不均引起的热力环流全球气压带、风带的形成和季节移动大气环流对全球水热分布的意义热带雨林气候、热带沙漠气候、热带稀树草原气候、地中海气候、温带海洋性气候的特征及成因东亚和
13、南亚季风的形成、冬夏季盛行风向及对气候的影响气旋和反气旋的气压分布与气流运动状况及其控制下的天气特征台风、寒潮、梅雨的成因及天气特征冷锋、暖锋过境前后的天气变化状况我国东部地区雨带的移动规律据图解析温室效应根据热力环流原理阐明山谷风、海陆风的风向变化并解释理由根据气候图表资料归纳气候特征，判断气候类型（热带雨林气候、热带沙漠气候、热带稀树草原气候、地中海气候、温带海洋性气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候）根据相关图表，判断常见天气系统，预测天气变化趋势结合某次台风实例，解析风向、气压、降水等天气状况及变化根据热力环流原理阐明城市热岛效应根据1月、7月等温线或等压线图判断海与陆、冬
14、与夏以及盛行风向，并说明理由联系实际评价季风对我国农业生产、日常生活的利弊运用各类图表资料列举全球变暖、酸雨、臭氧洞等环境问题的证据，分析原因，提出合理建议七、水循环与水资源1水循环类型及其意义2水资源的时空分布3河水的补给4水资源问题海洋是地球上水圈的主体冰川是淡水的主体 水循环的三种类型及其各环节的名称河水补给的主要形式水资源的含义衡量水资源丰歉程度的主要指标我国水资源数量、时空分布特点我国最缺水的三大流域水循环的过程及地理意义世界径流资源最丰富地区和严重缺乏地区的成因我国水资源时空分布特点的成因举例说明人类通过改变水循环的某些环节，对水资源时空分布的影响根据图表分析我国东南、东北和西北内陆地区的河水补给形式与径流季节变化特点归纳某区域水资源时空分布的特点及其成因归纳某地区造成水资源问题的自然和人为原因，并提出合理建议八、海洋环境与海洋资源1洋流的形成、分布规律及其对环境
