《部编版初中道德与法治九年级上册《第四单元 和谐与梦想：8.1 我们的梦想》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版初中道德与法治九年级上册《第四单元 和谐与梦想：8.1 我们的梦想》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八课 第一框 我们的梦想课题 第八课中国人中国梦单元第四单元和谐与梦想学科道德与法治年级九学习目标情感、态度与价值观目标：增强民族复兴的使命感；为我国进入社会主义新时代感到自豪知识与能力目标：全面理解中国梦和新时代、新征程的内涵过程与方法：通过对民族复兴梦和新时代、新征程的学习，培养学生全面和发展地看问题的能力重点中国梦和新时代、新征程的内涵难点中国梦和新时代、新征程的内涵教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入明确目标1、视频：中国梦公益广告追问：同学们，你心目中的未来中国是什么样的？导入新课我们的梦想2、出示课题3、出示学习目标学生观看，思考学生齐读学习目标从视频导入，切入我们的
2、梦想这一课题。问题引领自主学习1、 请同学们用10分钟的时间，自读课本104-110页，完成学案。（后附学案）2、出示学案答案学生自读课本，完成学案，核对答案.培养学生的自学能力合作探究能力提升（一）民族复兴梦导语：梦想是对美好生活的向往，有梦就有前行的动力，一个人如此，一个国家、一个民族也是如此，那么，近代以来，国破山河碎，中华民族最伟大的梦想是什么呢？1、展示中国人民进行的民族民主斗争、谋求和平与富裕的系列图片，追问：图片说明了什么？（近代以来中华民族最伟大的梦想概括地说就是实现中华民族的伟大复兴！）追问：中国梦，其本质是什么？（国家富强、民族振兴、人民幸福！ ）过渡：中国梦和我们有什么关
3、系？2、播放音乐视频材料中华世纪坛序追问：材料说明什么 ？(了解中国人民追梦的历史，为之自豪并树立梦想)过渡：如何正确理解中国梦？3、展示课本106-107页材料追问：你同意这些说法吗？你是如何理解中国梦的？（中国梦是历史的、现实的、未来的；多领域的；是国家的梦，民族的梦，也是每个中国人的梦。）过渡：实现中国梦与每个中国人息息相关，需要我们凝心聚力，奋力开启新时代新征程。习近平同志在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义进入了新时代”。新时代的内涵是什么呢？学生看图思考总结得出结论学生看视频，回忆历史学生结合课本材料，思考问题培养学生的思考能力培养学生的爱国情感，激发学生为实现中国梦努力奋斗
4、的精神培养学生全面看问题的思想合作探究能力提升（二）一国两制1、 新时代的历史背景（改革开放40年来，我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列， 国际地位实现前所未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、 军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化，中华民族正以崭 新姿态屹立于世界东方 ）我国发展的新的历史方位2、 新时代的指导思想（进入新时代，我国各族人民在中国共产党领导下，在马克思列宁主义、 毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近 平新时代中国特色社会主义思想的指引下，全面擘画中国特色社会主义 的伟大事业 ）3、 新时代，我国经济社会发展的战略
5、目标（在新世纪新时代，我国经济和社会发展的战略目标是，到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，全面建成社会主义现代化强国。）4、 新时代的发展成果（视频：砥砺奋进的五年大型成果展）追问：改革开放以来，我国已经实现、或者正在逐步实现的梦想有哪些？（港澳回归梦、全面小康梦、入世梦、奥运梦、航天梦、航母梦、强军梦、大飞机梦、体育强国梦等。）5、 新时代的机遇与挑战（视频：习近平十九大报告：中国处于重要战略机遇期；图片：我国面临的机遇与挑战）（在经济全球化的今天，我们要适应这一形势，在保证国家安全的前提下，加强经济共享意识，加强一带一路的建设，这些都是机遇，而国内的资源环境问题、医疗、
6、国企改革等制约中国梦的实现，必须着力解决民生问题。）6、 小结：播放视频：光荣与梦想我们的中国梦 中国梦是历史的、是现实的、也是未来的。同学们，让我们努力学习，为中国梦的实现时刻准备着！学生根据课本知识回答问题学生回顾所学知识，观看示意图，看课本，回答问题观看视频，总结40年来取得的重大成果通过看图片，掌握中国面临的具体的国内国际环境看视频，整体感悟本节内容让学生体会指导的继承和发展性明确经济和社会发展的总体目标培养学生的自豪感、自信心培养学生的全球意识、大局意识、危机意识。掌握中国梦的内涵等相关知识课堂小结回扣目标师生共建本节课的知识树。学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。让学生学到的知识系统化，结构化。达标测评巩固新知1、下发达标测试卷，当堂检测。出示答案。2、纠错点拨。学生闭卷做题，核对答案，并纠错。（10分钟）检测学生对本节知识的掌握情况，及时查漏补缺。布置作业课下延伸梦想大舞台同学们，今天的我们是未来中国特色社会主义事业的建设者和发展成果的分享者。请你画一条从现在到本世纪中叶的生命线，设想你的人生轨迹，标明关键的时间点和可能发生的重要事件。 想一想，你将如何奉献社会、创造人生价值？国家、社会和你的家庭将因为什么而为你感到骄傲？ 学生课下完成培养学生的爱国意识和动手实践能力。板书设计
