《初一上语文《世说新语两则》复习测试卷(新人教附答案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初一上语文《世说新语两则》复习测试卷(新人教附答案)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、初一上语文世说新语两则复习测试卷(新人教附答案)反馈当堂达标一、积累运用1解释下列加粗词的意思。(1)谢太傅寒雪日内集 俄而雪骤_ 儿女 (2)下车引之 差可拟_ 未若柳絮因风起_(3)元方入门不顾 太丘舍去,去后乃至 2用下面句中加粗词的意思,各组一个成语。(1)元方入门不顾(2)友人便怒(3)日中不至,则是无信3译句。(1)待君久不至,已去。(2)撒盐空中差可拟。(3)未若柳絮因风起。4课文默写。(1)公欣然曰:“_?”兄子胡儿曰:“_。”兄女曰:“_。”公大笑乐。(2)元方曰:_。_,_;_,_。”友人惭,下车引之,_。5下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不相同的一项是( )A诲女
2、知之乎B学而不思则罔C路转溪头忽见D学而时习之,不亦说乎6简答。咏雪只是客观地写出谢家子弟咏雪的事,对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论,但作者的褒贬却已在其中,一望而知,为什么?答:_。7翻译下列各句。白雪纷纷何所似?译:_?与人期行,相委而去。译:_。二、阅读理解(一)陈太丘与友期陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。1解释文中加粗的词。中:_ 不:_引
3、:_ 顾:_2给文中划线句添上省略的部分。( )过中不至,太丘舍去,( )去后( )乃至。3陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“_”又“_”。4下列说法正确的一项是( )A陈太丘不守信用,约好跟朋友出行,结果不等友人来自己先走了。B陈元方小时候傲慢无礼,竟敢教训长辈,目中无人。C小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”,“对子骂父”是“无礼”,可见他明白事理,落落大方。D“友人”之所以“下车引之”,是想哄陈元方带自己去找他的父亲。5友人已经感到惭愧,元方还是“入门不顾”,这样做过分吗?答:_。6这则故事选自_,作者_,_(朝代)文学家。(二)荀巨伯远看友人疾荀巨伯远看友
4、人疾,值胡贼攻郡。友人语巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”巨伯曰:“远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪!”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空。汝何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国。”遂班军而还,一郡并获全。注荀巨伯:汉桓帝时许州(今河南省许昌市)人,生卒不详。值:适逢,碰上。胡:我国古代对北方少数民族的蔑称。败:毁弃。既:已经。汝:你。遂:于是,就。班军:退兵,军队出征回来。并:都,全。5解释下列句中加粗的词。(1)友人有疾,不忍委之(2)吾今死矣,子可去(3)荀巨伯远看友人疾6用现代汉语翻译下列句子。(1)败
5、义以求生,岂荀巨伯所行邪!(2)我辈无义之人,而入有义之国。7本文表现了荀巨伯的什么品质,你认为他这样做好不好,请谈谈你的看法。(三)华歆王朗华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄(zh,即)难之。朗曰:“幸尚宽,何为不可?”后贼追至,王欲舍所携入。歆曰:“本(当初)所以疑(迟疑不决),正为此耳。既已纳其自托(接受他的请托),宁可以急相弃邪(同“耶”,呢)?”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。选自世说新语德行门通过患难中对待别人的态度,你如何评价王朗和华歆的人品?答:_。注:一、积累运用题A、B、C三层次同学必须完成。二、阅读理解题A层次同学必须完成, B、C层次同学选择完成。反馈当堂达标(
6、我努力我进步,我成功我快乐!)1、给下列加点的字注音或写字。菡萏( ) 徘徊( ) 欹( )斜 do( )告 罗摩yn( )那 po( )下 2、金色花的作者是_(国家)作家、诗人_(姓名),他曾在1913年获_奖。荷叶母亲的作者是 ,原名 ,中国现代著名女作家,儿童文学家。代表作有:散文集寄小读者诗集 、 。冰心的创作内容大致包括: 、 、 三个方面。 以宣扬“ ”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )A我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。B你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。C将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。D我
7、暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰当的一项是( )A人们喜欢用花朵比喻儿童。B文中所写的孩子已经变成了金色花。C赞美孩子的可爱。D花儿的色彩,反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后,他(她)做了哪些事?请用文中的语句概括作答,不少于三个方面。_ _5、孩子做的这些事,反映了他(她)_的性格,也表现了他(她)_的心愿。6、荷叶母亲的2、3两段交代八九年前的往事的作用是( )A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情,借以表达对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事,丰富文章
8、的内容,吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系,为后文主题的揭示设下伏笔。7、荷叶母亲这篇散文诗写红莲共有几个画面?荷叶喻指,荷花喻指,心中的雨点喻指 。作者想要借此抒发什么样的感情?全文的文眼是 8、阅读冰心的繁星完成下列问题:嫩绿的芽儿和青年说:“发展你自己!”淡白的花儿和青年说:“贡献你自己!”淡红的果儿和青年说:“牺牲你自己!”对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇,巧妙点明了时间正在向前移动,事物也在运动变化。B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想。C“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身。D这首诗共三段,句式结构基
9、本相同。反馈当堂达标(我努力我进步,我成功我快乐!)1、给下列加点的字注音或写字。菡萏( ) 徘徊( ) 欹( )斜 do( )告 罗摩yn( )那 po( )下 2、金色花的作者是_(国家)作家、诗人_(姓名),他曾在1913年获_奖。荷叶母亲的作者是 ,原名 ,中国现代著名女作家,儿童文学家。代表作有:散文集寄小读者诗集 、 。冰心的创作内容大致包括: 、 、 三个方面。 以宣扬“ ”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )A我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。B你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。C将我小小的影子投在你的书页上,正
10、投在你所读的地方。D我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰当的一项是( )A人们喜欢用花朵比喻儿童。B文中所写的孩子已经变成了金色花。C赞美孩子的可爱。D花儿的色彩,反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后,他(她)做了哪些事?请用文中的语句概括作答,不少于三个方面。_ _5、孩子做的这些事,反映了他(她)_的性格,也表现了他(她)_的心愿。6、荷叶母亲的2、3两段交代八九年前的往事的作用是( )A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情,借以表达对故乡亲人的怀恋。C
11、、写一段趣事,丰富文章的内容,吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系,为后文主题的揭示设下伏笔。7、荷叶母亲这篇散文诗写红莲共有几个画面?荷叶喻指,荷花喻指,心中的雨点喻指 。作者想要借此抒发什么样的感情?全文的文眼是 8、阅读冰心的繁星完成下列问题:嫩绿的芽儿和青年说:“发展你自己!”淡白的花儿和青年说:“贡献你自己!”淡红的果儿和青年说:“牺牲你自己!”对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇,巧妙点明了时间正在向前移动,事物也在运动变化。B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想。C“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身。D这首诗共三段,句式结构基本相同。4