《2019春九年级语文下册第五单元19枣儿课后检测新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019春九年级语文下册第五单元19枣儿课后检测新人教版(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、19.枣儿课后检测一、课内阅读训练阅读课文选段,回答问题。男 孩 爷爷,你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒?老 人 我等儿子回来。枣儿回来了,就喜欢一边嚼枣儿,一边听我讲故事。男 孩 枣儿叔叔啥时候回来?老 人 不知道。男 孩 迷路了吧?(见老人沉默,自语)不会的。这棵树好大好大,老远就瞧见了,枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)爷爷,你怎么了?老人仍在沉思。男 孩 咱们学猫叫?(见老人没反应)咱们学狗爬?(见老人没反应)咱们过家家?(见老人还没反应)那,我讲故事给你听。(清清嗓子)哎哟,我的故事给忘了。我爹的故事才多呢我该回去了,我要回去等我爹。(将口袋里的枣儿放入匾子里)老 人 时辰还早呢,再
2、坐坐。男 孩 爹回来会带巧克力,巧克力你吃过吗?可好吃了!老 人 (心事重重)你有了巧克力,就不会来了。男 孩 来呢,你的枣儿甜!老 人 怕是你嘴甜吧?那我问你,我树上的枣儿全光了,你还来不来?男 孩 也来。老 人 不骗我?男 孩 骗人是小狗。老 人 我们拉钩。(伸手与男孩拉钩)老 人 金钩钩,银钩钩,骗人是小狗。男孩二人开心地笑。老 人 回吧,回去等你爹。男 孩 哎,爹带巧克力回来,我分你吃。(踌躇欲下,又垂头丧气站住)老 人 怎么了?男 孩 爹不会回来了。老 人 嗯?男 孩 我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男 孩 爷爷,我没有巧克力给你吃了。老 人 咱们有枣儿,我们吃枣儿。老
3、人将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼。老 人 (见男孩不动)快吃快吃,几颗枣儿一起吃,使劲儿吃。男 孩 (掀起外衣,露出红肚兜上的衣袋)爷爷,我瞒着你,还偷偷藏着一颗枣儿,是留给我爹的老 人 (愣住,继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男 孩 不,还是留给枣儿叔叔吧。爷爷,枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男 孩 我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚会回来的。老 人 那,咱们喊喊?男 孩 喊喊!(爬到土坡上,使劲儿喊)枣儿甜,枣儿香,要吃枣儿喊爹娘;爹娘给个竹竿竿,打下枣儿一片片;爹不吃,娘不吃,留给娃娃过年吃。二人
4、翘首远望,状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。1.通读选文后回答:作者想要借枣儿表达一种什么样的思想感情?_2.课文开头和结尾都用了同一首童谣,读一读,想想它在剧中起什么作用。_3.老人几次回忆儿子小时候的事,却没有提及长大后的儿子为什么不回家。请你猜测“枣儿”不回家的原因,再谈谈你的看法。_二课外拓展训练(山东淄博)阅读下面的文章,回答问题。飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹,鹞爷就一大早拿起那只风筝,迈出了家门。那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯,扎风筝从不重复,每年都要出一个新花样。若在过去,扎糊这种风筝,再简单不过,用不了一天工夫。如今却不行了,整整折腾了半个月。不是技不如前,是自己老了
5、,两眼发花,双手也发抖。此刻,整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着,一边四下观望着。若在以往,身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子,一个个抢夺着他手中的风筝。唉,娃们一个个都去哪儿了?鹞爷心里猜想着,整个人就显得失魂落魄、无精打采。是啊,一个人放风筝,还有啥意思啊?一路上,那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场,被风吹过,尘土飞扬,凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛,就像被抽筋剥皮一般难受。很快,自家那三间旧屋也难逃一劫了,只是满屋子的风筝,又将栖身何处?鹞爷忧心忡忡,步履沉缓,一直走出村外,老半天
6、也没碰上一个人,甚至连一只鸡和一条狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀,叽叽喳喳在他四周焦躁不安地飞过。村外的那大片麦地,整整荒废了一个冬天,听说要建飞机场。倒是一些不甘寂寞的春草早早破土,钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头,先舒展开双臂,又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子,都有些迈不动脚步了。这时,一阵春风拂来,那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的,如同要离开地面飞起来一样。若在过去,鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来,心也随着风筝飞到天上去了。如今,鹞爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手。鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子,连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风
7、筝经过他的手,都活灵活现。一到阳春,方圆百里的天空都会飘曳着他扎的风筝,千姿百态,五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着,就觉得离家近了,浑身的疲惫便飞到九霄云外。后来,鹞爷成了民间艺人,还上过电视、报纸,甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是,他手艺慢慢失传了,现在的年轻人谁还学这些费事的玩意儿。而且,他们大都跑到城里,一走就像断了线的风筝,心也收不回来了。最初,儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛,便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁,觉得小村子施展不开,便跑到城里开了一家风筝作坊。好几次,大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱,鹞爷却一口回绝了,他知道儿子无非让他去做招牌,
8、糊弄人。唉,不想这么多了,趁着天暖风轻,还是放风筝吧。很快,天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定,那只风筝像只失群的孤雁,在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖颈,望着蔚蓝的天空,正专心致志地操弄着风筝,突然,一声嫩生生的童音传来:“老爷爷,放风筝好玩吗?”鹞爷低头一看,不知何时,身边多了一个男孩,正一脸好奇地望着他。终见有人陪了,鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩,有些蛊惑地说:“你玩一下,就知道了。”男孩怯生生地接过风筝线,有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着:“拽紧线,快跑起来啊!”男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来,风筝越飞越高。鹞爷远远地望着,眼前一会儿闪过儿子的影
9、子,一会儿又闪过孙子的影子。突然,男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了,随之撒手松开风筝线。男孩爬起来,紧追了几步,却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线,只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备,而是一脸温和地劝慰着男孩:“没关系,风筝早晚要飞走的。”男孩用手抹了一下眼角的泪,问:“风筝还能飞回来吗?”鹞爷望着那只风筝摇了摇头,没有吱声。男孩噘着小嘴,有些难过。许久,鹞爷才开口问男孩:“你家在哪里?你怎么一个人跑出来了?”男孩晃了晃脑壳说,他的家在很远的城里,学校放假,父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着,男孩伸手指了指麦地远处。果真,有一辆轿车停在一块老坟地前,几个人正在那里烧香焚纸。鹞爷心一动,随口问:“告
10、诉爷爷,根是啥?”男孩一脸迷茫,摇头不知。鹞爷就仰头指了指天上的风筝说:“根是啥?根就是你手中的那根风筝线,人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来,如果那根线断了,就四处漂泊,永远也飞不回来了。”男孩似懂非懂地点了点头。此刻,就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿,最后猛然折了一个方向,有些留恋地渐渐飞高了,飞远了,最终淡出了鹞爷的视线。1.阅读全文,完成下面的题目。这篇小说以_为线索,以一位民间艺人鹞爷为主人公,以_为背景,讲述了一个具有强烈现实意义的故事。2.文中写到“鹞爷又想到过去”,鹞爷想到了哪些事情?小说写这些内容有什么作用?请概括并分析。_3.下面的语句耐人寻味,请
11、结合加点的词语进行品析。整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。_4.陈之藩在失根的兰花中写道:“国,就是根,没有国的人,是没有根的草。”文中鹞爷所说的“根”又有哪些内涵?_5.小说借塑造“鹞爷”这一人物形象,反映了怎样的社会现实?对此,你有怎样的思考?_三、自主探究下列表述有误的一项是( )A古人把山的北面和江河的南面叫作“阴”,山的南面和江河的北面叫作“阳”。如“河阳”指黄河南岸,“汉阴”指汉水北岸。B谪,封建王朝官吏降职或远调。如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做太守。C令尊、尊君是对别人父亲的尊称;家君、家严是对人称自己的父亲;令堂是对别人母亲的尊称;家母是对人称自
12、己的母亲。D五月初五端午节,相传是为了纪念诗人屈原而设立的节日,有吃粽子、赛龙舟等风俗。参考答案一、课内阅读训练1.表达对亲人的思念之情,希望亲人早点儿归来。2.首尾照应,使文章结构更完整;烘托气氛,把文章所要表达的思想感情用童谣的形式表现出来。3.略。二课外拓展训练1.风筝 即将消失的村庄2.事情:自幼学艺扎风筝,经他手的风筝活灵活现,给归途的人以慰藉;后来成为民间艺人,上过电视,吸引过外国人参观;手艺失传,儿子只学了点儿皮毛,便去城里开店赚钱。作用:交代主人公鹞爷和故事的背景,补充故事情节;为下文写鹞爷和小男孩放风筝作铺垫,推动故事情节的发展;暗示文章主旨:重视“根”的传承,不忘初心。3.“掏空了身子”运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状,突出了村庄的寂寥、落寞和破败,暗示着村庄即将消失,表达了作者对这种情景的低沉与无奈的心情。4.示例;根是生“我”养“我”的故土情,是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉。根是传统文化和手艺传承的源泉。根指引着我们前进的方向,无论我们走到哪里都不会让我们迷失。5.示例:反映了留守老人(传统民间艺人)的落寞;城市化进程的发展与农村土地资源保护的矛盾;大量农村劳动力与人才的流失;传统手艺无人传承和继承变质的现状;现代人对“根”的迷失;等等。思考:重视民间艺人的手艺,改变乡村破败落后的现状,吸引