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1、 小学体育专家 各位教师，大家好！时光飞逝，一半的学习时间已经过去了，各位辅导教师和学员都很认真地进行着学习，每每看到那一片片激情昂扬的文章，那一个个火热的帖子，我都会从心中感觉到各位教师的学习热情和激情，通过这些天的网上学习，你是不是有了很大的收获哪？下面对学习情况进行总结。研修日志：提交数 2446 评论数 726 班级推荐数 372学习总结：提交数 1081 评论数 348 班级推荐数 204作 业：提交数 714 评论数 141 班级推荐数 59论坛研讨：发帖数 4327 回帖数 8474精华贴数 53创新性成果：提交数 282 评论数 26 班级推荐数 12地市学员研修日志学习总结创
2、新性成果作业发帖白山市 122 252 81 29 80 419 辽源市 135 253 101 26 74 475 松原市 201 375 172 44 85 615 在各位教师的文章里都能将自己的学习所得和工作中的经验总结出来，体现出来了只有在一线工作的教师才能体会的感受，这些文章也给我很大的触动，下面转发两篇文章，希望各位教师通过这两篇文章有更多的收获！案例一：农村小学体育课堂教学面临的困惑及对策临江市临城小学 徐刚本人在农村小学任教，这里体育课的教学设施与发达地区的学校相比实在存在较大的差距，因此在教学过程中存在许多教学理念的误区和许多困惑主要存在的问题有以下：农村小学体育课堂教学现状
3、:1、场地受限，器材短缺。许多教学内容体育课上难以开展，如：小足球、小篮球、100米、技能技巧等项目难以开展。2、专职体育教师数量较少或没有，基本靠兼职体育教师承担体育教学任务。3、由于没有统一教材，兼职体育教师对教学内容及课堂教学目标难以把握。4、学生对一些运动项目非常好奇，但接触少、基础差，年级越高总体运动兴趣越低。综上所述，在农村小学在已能做到基本开齐开足体育课程，正常开展大课间活动并有制度保证的基础上，如何促进课堂教学目标的设置更加有效，我认为迫切需要解决以下几个问题：1、解决教什么的问题。2、解决什么人教的问题。3、解决怎么教的问题。4、解决农村小学体育设施短缺的问题。一、教什么的问
4、题。原因:1、我国地域辽阔，地区间差异很大，为了便于各地根据本地区的实际情况实施课程标准，课程标准对教学内容并没有作出明确、具体的规定。2、各省、自治区、直辖市教育行政部门应根据课程标准，并结合本地区的具体情况，制订出本地区的课程实施方案，报教育部备案并在本地区范围内组织实施。但兼职体育教师对本省课程实施方案不了解，省教育行政部门也没有将本省课程实施方案有关小学部分的内容具体化。但农村小学体育课堂的现状是：A、农村小学体育课堂中既没学生课本，也没教师用书。即:只有标准,没有教本.B、农村小学体育专业毕业的体育教师很少，专职体育教师更少。体育课基本有兼职体育教师承担。C、教学内容一直以中心活动为
5、导向。如优质课评比、运动会、大课间评比、体质健康测试等.计划安排性不强，体育课堂常规淡薄。D、由于没有统一教材和教师对课程目标和教学内容的理解等多种原因，兼职体育教师对教学内容及课堂教学目标难以把握，很难制定有效的教学工作计划。E、“教什么”成了每节课的难题。各种游戏、自由活动充当教学内容，甚至因为不知道教什么导致体育课被挤占。一、 体育组要统一制定计划、推荐教学内容。 标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提
6、高国民的整体健康水平发挥重要作用。由于小学体育课程没有教师用书。实践证明小学体育教师在教学中对教学内容及课堂标准难以把握。对教学内容的选择的问题不能完全依靠教师个体，让每一个普通的小学兼职体育教师都成为课程开发主体学校和教研组要对本校的体育工作作出规划,根据学校的实际情况统一制定计划、推荐教学内容。 由于标准以目标的达成来统领教学内容、以及教学方法的选择。并指出各地、各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程学习目标。所以可以充分利用现已成立的教研中心或其他教研组织的优势，统一组织制定学年教学目标。根据健康第一的指导思想以及学校场地、器材的条件来确定每个学年的教学内容
7、及各项教学内容的时数比例，并制订学期教学计划和单元教学计划。二、解决什么人教的问题。问题：随着体育课时的增多而体育专业毕业的教师很少、专职体育更少，体育课成了教导处分课时的添头，用来补课时。一般有N个教学班，就可能有N个兼职体育教师.对策：以活动推动教师半专职化进程.1、正视体育教师资源缺乏的现实。由于编制等多方面原因,音乐、体育等学科教师专业化一时难以达成.必须依靠兼职体育教师承当教学任务.所以推动兼职体育教师半专职化势在必行.2、以活动促进课程自然流动.笔者认为继续以中心工作的开展，骨干教师、专职体育教师的专业引领，带动兼职体育教师专业成长符合农村小学实情.例如：以体质健康标准测试为抓手;
8、以检查、验收、评比、展示等为平台;使能力相对较强的教师自然流动到体育课堂中来，推动农村小学兼职体育教师的总体专业水平发展。继续以中心工作的开展为形式，带动体育课堂的热度;利用全新的教学内容（如武术操的推广）带动全体学生的积极参与;以行政力量确保体育课堂教学的正常开展；利用体育课堂的热度、受关注程度与压力使同年级或同水平课程自然集中为由相对能力较强的教师任教，快速形成半专职化。三、解决怎么教的问题。问题： 1、在某小学选送的大课间活动实录DVD画面上出现了用拔河绳跳长绳。 2、在体质健康标准测试的过程中许多体育教师提出学生成绩上不去。台阶试验、50米8往返跑、甚至坐位体前屈是怎么测的，有些兼职体
9、育教师不清楚。对策：利用骨干教师、专职体育教师优势，实现资源共享。1、充分利用骨干教师、专职体育教师优势 利用信息技术的优势，组建以骨干教师、专职体育教师为主，以水平组或年级组为群体，较大区域、论坛形式的备课组织。由组长主持，骨干教师、专职体育教师实行电子备课，其他教师参与、共享。以最小的投入让全体兼职体育教师专业得到提升。2、由重形式转为重过程、重落实 农村小学兼职体育教师课时负担重，都有应试压力。如果可以实行电子备课，并且共享备课组的教学设计；由传统查教案、听课转为查教案、听课、查上课率；由重形式转为重过程、重落实。使教师从思考教什么，转变为怎样教，操作性会更强。四、解决农村小学体育课堂体
10、育设施问题.问题：1、很多农村小学没有50米的跑道、没有沙坑、更没有球场。 2、农村小学体育器材非常少，连个垒球、小足球都没有。对策：因地制宜、因“材”施教，挖掘乡土教材课堂是体育教师的阵地。教师只要挖掘乡土教材和乡土教学资源,因地制宜的开展体育课教学.坚持体育课正常开展，争取最大的成绩，赢得教师、校领导、学生的尊重，赢得对体育学科、教师自身的尊重和支持。案例二：合理利用资源之开发自制中小学体育器材-磐石市朝阳山中心校:徐程全 在我们日常生活中，有着许许多多废弃物，他们都是可以回收在利用的。如旧汽车轮胎、饮料瓶、铁丝、竹竿、没气的球等，可别小看这些废弃物的用途，也许他们已经完成了当初生产它时的
11、实用价值，但只要我们将他们与体育教学相结合，根据这些材料的特性“量才选用”，灵活的进行加工、改造，制作成形式多变、各种各样的活动器械，就能让它们在我们的体育课堂上继续发挥 “余热”。当然这就要求我们广大的一线体育教师要做一个有心人，要持着一颗关爱学生的心，节俭的心，善于思考，用心去收集日常生活中的废弃物，然后加以开发改造，用于体育课堂教学。体育器材是提高体育课堂教学质量，保持和延续学生较高的学习兴趣和增进学生健康的有力保障。在我国大部分学校，特别是偏远山区、民族地区的农村中小学因办学条件差，经费明显不足等主客观因素，正面临着场地器材严重匮乏的现象，从而使得体育课变成“一个篮球一节课”，学生老师
12、都轻松的“放羊课”，学生在体育课堂上无所事事，教师也落得个清闲自在。像这样的体育课不仅不利用教师的专业化成长，更不利于中小学生的身心健康发展。为了有效解决这类现象发生，体育教师要以学生的需要和实际情况出发，因地制宜的开发和自制体育器材，以此解决无器材“放羊式”现象。通过自制体育小器材小玩具，培养中小学学生动手能力。新课改不断深入，无论是对教师还是对学生都提出了新的要求。如果在体育课堂教学中，我们多对中小学生进行小体育器材制作方面的要求，多鼓励他们自制开发创作新的体育器材及玩具（如沙包、跳绳、保龄球、呼啦圈、毽球等），这样不仅可以培养中小学生的动手能力的，更可促使他们养成爱护器材的习惯。自制体育
13、器材有利于激发学生的创造精神。发明创造并不遥远，任何人都可以进行发明创造。自制体育器材的设计是应用科技知识与教学经验进行的创造性活动。任何一种体育教学器材的设计发明者都是经过一番思考，然后出现创意、构思和设计。只要不是单纯模仿，必然会有所创新。学生在参与制作体育器材的过程中，会有意识地多思、多问、多做，创造性的制作教具解决学习中的问题，或者把不理想的体育器材改造成更加理想的体育教学用具。如用铁丝或者竹片制作成“呼啦圈”，并鼓励同学生发挥想象，将呼啦圈装扮成各式各样的，充分色彩，然后再教学用，用言语导入，创设一些情景，让学生做钻圈、钻山洞、互抛、跨越、投掷、艺术体操表演、组奥运五环图等；利用报纸
14、做成铺铁轨用的“枕木”、“纸飞机”、“纸青蛙”、“接力棒”等，做投掷、奔跑接力等游戏项目比赛.利用制作的器材，发掘学生“玩”的能力。玩在学生成长过程中具有重大的意义，但不是所有的孩子都有玩的能力，我们在上课的时候经常发现被同伴孤立的学生，究其主要原因是自己不会玩。为此我们要充分利用体育器材的开发来调动学生玩的兴趣，培养玩的能力，让广大中小学生通过自己制作的器材，在体育课堂上和同学交流制作的方法、展示自己所制作器材的方法，例如指导水平一的学生用废弃的报纸做接力棒，另外要求学生在上面涂上自己喜欢的颜色；指导水平二的学生制作土保龄球，在校园内拾矿泉水瓶，在瓶里面装好泥土，然后用篮球在地上滚动去击倒瓶
15、，看谁击倒的最多；指导水平三的学生制作沙包，用废弃的布料里面在装沙子，然后用针线缝起来，比制作工艺和实用性，这样来调动学生参与体育运动的积极性，发掘学生玩的能力。如用旧报纸制作的“纸飞机”、“枕木”、“接力棒”、“各种折叠物”等；用矿泉水瓶和沙子或土制作的“各种标志物”、“土保龄球”、“手榴弹”、“小哑铃”等；用塑料袋制作、鸡毛制作的“花毽”；用就轮胎做的“障碍物、”“摇摆桥”、“铁索桥”、“梅花桩”等等。合理使用器材，激发学生学习兴趣。我们要根据学生不同的年龄特点和水平而采用不用的器材。通过器材的制作，培养环保意识。环境的保护是全球都在重视的问题，大气污染、水土流失、地震海啸、泥石流等自然灾害频发，人们的生活正在饱受各种因环境破坏带来的自然灾害的影响。为此，培养学生的环保意识也是我们体育教育义不容辞的责任，以前的校园，不到半天时间，废纸片就撒满了校园，喝完的饮料瓶、吃完零食的包装带随处可见，如何把学生日常生活产生的垃圾处理好是学校满头疼的问题，让学生养成爱护环境的好习惯，不光要靠口头的教育，还应该实际行动起来。自从我们学校在大课间活动中展示了一件学生的作品“降落伞”，即利用四根线把废旧塑料带扎起来
