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1、 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材24页，克、千克的认识 一、创设情境感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2. 指导学生如何体验。（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币
2、放在手上掂一掂有多重。你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出千克克。（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 1.体验、操作：1克有多重？2.跟随着老师实际操作、体验。3.观察标尺指针所处的位置。4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。 7.体验两袋盐放在手
3、中有多重？称一称两袋盐的重量。 8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。 三、巩固练习 1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）2. 课堂检测3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流 做“自主练习”P61、2题。3. 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。 四、课堂小结拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。 五、布置作业 同学们，你能到超市
4、中找一找和千克、克有关的物品吗？ 板书设计 克、千克的认识克 g千克 kg 千克1000克 教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页 认识吨 一、沟通旧知 1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）2.填空。1千克（ ）克3千克（ ）克 1000克（ ）千克5000克（ ）千克 思考交流 口头解答 二、创设情境 提出问题 1. 在（ ）里填上合适的单位。一筐苹果约重20（ ）小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）一条鲸鱼体重约34（ ）2. 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨（板书课题：吨
5、的认识） 独立计算，汇报交流 三、自主探索 研究问题 1. 教学吨的认识提问：那么1吨到底有多重呢？引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨1000千克）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。2. 教学千克与吨的换算出示： 3吨（ ）千克8000千克（ ）吨
6、让学生任选一题解答，并说出是怎样想的强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨3000千克因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨 各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量学生汇报时，教师及时板书有关数量（学生自由发表意见）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是的重量”。举例：重量大约是1吨的物品。 独立计算，然后汇报练习质疑 3吨（）千克 5000千克（）吨 一只大象体重6吨，是（）千克 四、巩固
7、与反思 1. 日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。2. 2吨（ ）千克 5千克（）克 7000千克（ ）吨9000克（ ）千克3. 一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？ 独立计算，然后汇报 五、小结 这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 自由交流 六、作业设计 课外小调查：调查常见物品的质量 板书设计 认识吨（t）1吨=1000千克 信息窗1：出海归来 一、激趣导入 同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。板书：富饶的大海） 二、合作探究 1出示主题图“捕鱼归来图”师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2根据信
8、息提出问题，师板书。3解决问题：（1）一共有多少条船？生列算式：402=80（条）这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。（2）小练习：自主练习2 104（40）8（320） 202（ ）6（ ）303（ ）7（ ）（学生独立完成，指名说算理）（3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：2004=800 说算理（4）小练习：3003 7100（指名说算理）（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？生列式：296 （学生小组讨论估算方法，互相交流） 三、巩固练习 1算一算，你能发现什么？（自主练习1）23= 35= 54= 42=203= 305= 504=
9、420=2003= 3005= 5004= 4200=2估一估，连一连（自主练习3）485 663 3962 1023 1994 781 大于500 小于500 四、教学小结 学生谈学习收获，教师明确教学重难点。 课题 信息窗1：出海归来 备课教师 教学步骤 教学与实践活动过程预设 使用修订一、复习导入 出示口算卡片：206= 430= 907= 5002= 606= 920= 1004= 3008= 二、新授知识 1出示情境图：回忆寻找未解决的信息和问题，师板书2解决问题：（1）2筐虾一共多少千克？生列式：132=估算利用学具操作，探究算理，小组交流竖式计算： 结合算理理解竖式 简便写法：
10、（）这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式估算学生独立列竖式计算全班交流，说出算理。小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？ 三、巩固练习 自主练习在竖式上直接写出结果。学生在书上独立完成，指名板演自主练习学生先独立审题，师再引导审题每小时行千米，小时行多少千米？小时、小时呢？（学生独立列式，通过估算、竖式计算，将答案算出，并将书中表格填写完整。）哪辆坦克能过桥？（自主练习）引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。按规律填空（自主练习）（）（）（）111 222 （ ） （ ） （ ） 666学生独立完成5自主练习8引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。6自主练习9 填一填 （
11、 ）5=400 2（ ）=648 6（ ）=666学生先独立思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学。 四、教学小结 学生谈学习收获，教师明确教学重难点。 课题 信息窗2： 饲养海产品 一、激趣导入 同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！ 二、合作探究 1出示情景图师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？2学生观察情景图，自主提问，师板书3有选择解决问题：（1）一共夹了多少根海带苗？生列式：293=学生估算牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式指名边说算理，师边板书： 为什么写在十
12、位上？ 注：进位的标记“2”要写的小一些，避免与其他的数字混淆。 三、巩固练习 1先估一估，再算一算。（自主练习1）学生独立完成，再全班交流。填一填。自主练习2学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。3先估算，再笔算（自主练习4）273 518 633 613学生在练习本上独立完成，可以指名板演，然后集体订正。 四、教学小结 列竖式计算时，要注意什么？ 五、教学反思 在上节课学习的基础上，学生对本节课学习的知识掌握不错，能够正确书写竖式，理解算理。 课题 信息窗2： 饲养海产品 备课教师 一、复习导入 1学生回忆上节课学习了哪些内容？2在竖式计算时应注意什么？3火眼金睛辩对错（自主练习3）学生独立判断，并将正确算式写在练习本上，然后全班交流。 二、
