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1、重庆市永川萱花小学校课案 执教时间：2013年10月21日 课案序号： 3 课题名称文本信息的加工-文本信息的结构化表达教学目标认知目标：1.了解文本结构化表达的意义 2.学会绘制文本信息的三种结构化形式 3.掌握表格的基本设置技能目标：掌握结构化的多种表达方式，能选用恰当的表达方式来有效地表达 文本信息。情感目标：在学习中提升学生的审美能力和表达能力，培养他们学以致用的意 识。教学重点文本信息结构化表达的三种形式（表格、结构图和流程图）教学难点1. 流程图的绘制2. 学生根据实际需要，选择合适的结构化形式表达信息教学方式对比法、演示法、任务驱动法教学手段多媒体教学教 学 过 程备 注1、 新
2、课引入师：同学们，你们今天都上了些什么课呢？生：语文、数学教师根据回答，打出文字，然后给学生展示课程表，让学生思考哪种 方式表达效果好？生：课程表的方式好师：对，这就是我们今天要讲的-文本信息的结构化表达方式。2、 教授新课 1.观看微课，知识铺垫 （1）文本信息的结构化表达分类（表格、结构图、流程图） （2）各种表达方式的特点、选用条件 2.结构化表达 师：知道了文本信息的结构化表达后，还有一个问题就是怎样来表达 以及怎样用Word来绘制它们呢？接下来呢，我们来动手实践一下。实践：看下面的三则材料，同学们分三组分别完成任务，根据老师的 提示，试着用Word绘制材料的不同表达方式，比一比哪一组
3、最快。 教师请同学上台演示、讲解绘制表格、流程图和结构图的方法【知识点】 1. 表格：【表格】菜单-【插入】 流程图：【插入】-【图片】-【自选图形】，点击【流程图】选项 结构图：【插入】-【图片】-【组织结构图】 2.流程图的规则 （1）圆角矩形表示“开始”与“结束”。（2）矩形表示行动方案、普通工作环节用（3）菱形表示问题判断或判定（审核/审批/评审）环节（4）用平行四边形表示输入输出（5）箭头代表工作流方向 3.表格的基本设置 （1）插入、删除单元格、行、列 （2）设置单元格对齐方式 （3）表格样式设置 （4）绘制表头 （5）合并、拆分单元格4. 几种结构化表达的比较，理解各种表达方式的
4、适用范围 师：同学们说一说你们觉得哪种表达方式好？什么时候该用什么表达方 式？每种方式的优缺点？ 小组讨论，充分理解文本信息结构化表达的特点，了解不同表达方式的 区别和联系及适应范围。 5.不是所有的文本都可以用结构化表达给出朱自清的散文材料，让学生思考这则材料可以用结构化表达么？该用什么表达方式呢？结论：不是所有的文本信息都可以用结构化表达。三、小结与巩固 本堂课我们了解了文本信息结构化表达的不同方式，知道他们各自的特点，并能够选用恰当的表达方式表达信息，掌握了用Word绘制不同表达方式的操作。四、作业练习 看下面材料，自己选择合适的表达方式来表达。2分钟2分钟16分钟5分钟教学后记深入贯彻
5、落实科学发展观和党的十七届五中全会，及全国、省、市纪委工作会议精神，坚持以人为本、执政为民理念，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，弘扬理论联系实际的马克思主义学风actively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province upper and lower knots of up to 500,000 yuan fee collection tasks. 5, further standardize internal management, improve staff quality. Adhere to the
