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1、高校网络教育环境中的师生关系论文 摘要：新时代下网络教育环境的教学方法、教学内容和教学手段等方面都有别于传统的高等教育师生关系也因教育环境的改变而重新发展这是我国高等教育改革需要面对的一项重要课题网络教育有开放性与跨越时空的特性、共享与交互性和自我可控性这些特征在建立新型师生关系时具有多样立体和平等协作的优势 关键词：网络教育环境；师生关系；传统教育环境 一、网络教育的含义及特征 （一）网络教育的含义 网络教育主体是以互联网为传播媒介对受教育者进行教育活动的一种模式在先进的计算机硬件和软件支撑的互联网网络教育环境中提供数字化的文字、音频、视频及图像等形式的教学内容进行非面授教学模式的教学活动全
2、新的网络教育对于传统的高等教育模式来讲是一种全方位的变革不仅是教学内容、授课方法、教学互动等方面的变革而且重新构架了网络环境下新型高校师生关系 （二）网络教育的特征 网络教育与传统的教学模式有着巨大的差异网络教育有着很强的互联网属性其特征有如下几个方面：第一开放性与跨越时空的特性将教学内容存储于互联网上受教育者只要具备上网条件即可获取信息量丰富的学习资料无需受制于学习时间和学习地点的束缚学习者根据自身的情况自我安排学习内容、学习时间和学习进度克服了传统教学活动中授课内容、授课时间死板的弊端这就极大满足了学习者的个性化教育需求使教学活动更具备针对性教学效果得到了极大改善第二共享性与交互性互联网中
3、的教育资源是海量的且表现形式丰富多样、生动有趣极易激发学习者的学习动力需要指出的是学习者在使用教育资源时具有非排他性即自己使用某个特定的教育资源的同时其他学习者也可以同时使用该教育资源且互不影响此外互联网的交互性特征也为网路教育活动中教师与学生之间、学生与学生之间以及教师与教师之间提供了便捷的沟通条件降低了教育的财务成本与时间成本第三自我可控性在传统的教育活动中教师往往主导了教学内容、教学进度和教学方式等教育要素无法实现因材施教的个性化教学活动而网络教育则可以为每位学习者提供适合自身情况的学习内容、进度安排等个性化教学计划增加了学习者对学习全过程的可控性 二、网络教育环境对构建良好师生关系的作
4、用 （一）传统教育环境中的师生关系 1、主动与被动的师生关系在传统的教育理念中教师是教学活动的主体教师通过备课、授课及课下辅导全过程主导教学活动不仅掌握着教学资源而且还把控着教学活动的节奏教师在课堂中是唯一的知识输出者并且对课堂中学习者的表现、作业完成情况及考试分数等做出评价在教学的全过程中教师与学习者的关系是知识输出与知识接收的关系缺乏教学的互动交流和情感方面的沟通 2、单纯依赖型的师生关系在过去传统的教育模式中学生获取知识的唯一来源就是课堂上老师对知识的简单灌输没有其他更多获取知识的途径教师传授什么知识学生就学到什么知识学生对教师在课堂上的教学活动依赖性很强如果没有教师的参与学生无法正常完
5、成学习任务除此之外就连课外读物的选择、课堂秩序的维护等方面都需要教师亲力亲为于是就形成了学生对老师的完全依赖无法发挥学生的主观学习能动性长此以往教师的权威就会被不断增加正常的师生关系就会失衡学生在学习过程中越来越“听话”导致学生缺失个性或活力 （二）互联网教育环境中的师生关系 1、平等相处的关系在网络教育环境中学习者根据自身情况自由安排学习时间、学习进度和选择个性化的学习内容不必受制于传统课堂的统一管理学生根据自己的知识需求订制学习内容教师和学生在各自的电脑终端处理自己的学习任务和工作任务学习过程中遇到的问题可以通过讨论组的形式通过即时通讯工具与同学和老师进行沟通讨论的过程也可以展示并分享给今
6、后会遇到同类问题的同学这样就可以大大优化学习效率此外学生可以获得更多教师的教学资源在这样的学习模式下教师不再是教学过程中的主宰者而是学生在学习过程中指导者和帮助者教师和学生利用互联网媒介平等交流实现在线的协作学习；同时学生的主观能动性和创新精神也会被激发平等、协作的网络学习特性有助于缓和传统的师生关系 2、全方位的立体关系传统的课堂教学规模往往较大学生数量一般都在几十人甚至上百人教师无法保障每位同学的知识获取率授课的目标任务也无法实现精准化完成教师对不同的学生采用统一的教学方法、教学内容和教学手段学生的思维方式也会被固化学生和老师的关系很淡漠而在全新的互联网网络环境中教学活动中诸多元素都被改变
7、在互联网教育提供的教育环境中学习者和教师两者都作为电脑终端的一个节点这样就为传统教学模式下“一对多”的师生关系变为“一对一”的师生关系提供了条件原先单调枯燥的课堂氛围就变成了线上生动的交流互动师生之间的交流不再只停留在表面线上的交流就会变得频繁网络教育超越时空的优势使得教师可以在任何时间、任何地点随意交流有助于其对学生进行情感沟通和人格培养 （三）网络教育环境对构建和谐师生关系带来的弊端 任何事物都有其两面性互联网教育环境对构建和谐师生关系有积极的促进作用同时也有其负面作用网络教育是通过互联网为媒介进行的高等教育活动而互联网的虚拟性使得教师和学生教育活动的部分内容处于分离的状态高校教师和学生只
8、是在电脑的两端通过键盘进行沟通每个人都变成了“键盘侠”可以充分表达自己的观点在这个过程中难免会出现观点的不同有时甚至会出现言语表达不当现象开放的互联网教育环境甚至有可能成为师生关系恶化的重灾区在的教学环境中高校教师和学生都会由于情景、身份和社会规范的限制言谈举止还相对比较谨小慎微 三、应对措施 （一）改变落后的观念 构建高等教育过程中良好、和谐的师生关系首先要改变落后的教育理念为师生关系的建立创造良好的氛围一方面我们应该逐步适应网络教育环境给师生关系带来的变化认识到构建健康的高校师生关系是网络教育环境下势在必行的任务；另外一方面重树传统的尊师重教的美德在师生关系平等的基础上建立“教学相长、互敬
9、互爱”的师生关系是新时代网络教育环境下永恒的主题 （二）建立动态交互的师生关系 互联网教育环境为高等教育提供了方便迅捷的交互环境高校教师也要善于利用网络教育交互性的特征与学生建立起动态、开放和友好的师生关系；同时教师应不断提升自己的知识水平和人格魅力熟练使用互联网各种应用软件和手机APP及时解决学生在网络学习中遇见的各种问题此外还应尽力消除网络虚拟性带来的陌生感和距离感消除学生和教师之间的隔阂更新网络教学的教学方法和技巧 四、结束语 构建新型高校师生关系是高等教育教学改革中的重要组成部分在网络已经覆盖到社会和生活方方面面的背景下高校教师要学会使用网络教育技能以平等的态度与学生共同完成教学任务建
10、立和谐、健康的师生关系 参考文献： 1邢利红.“两依据一参考”构架下普通高中班主任的评语观及评价能力基于北京市的问卷调查结果J.教育测量与评价,(12). 2李方安.关系责任视角下和谐师生关系构建探析J.教育研究,37(11). 3杨斌芳,李梅,侯彦斌,等.高校师生关系现状的调查与分析当代大学生心理健康问题预防与干预机制研究之一J.河西学院学报,32(5). 4班建武.师生关系中的伦理张力及教育应对J.教育科学研究,(10). 5冯永刚.师生互动中的教育合作艺术及其运用J.当代教育科学,(18). 6管思怡.近五年国内外翻转课堂研究综述J.华中师范大学研究生学报,23(3). 7李浩然.网络教育环境中的师生关系研究J.教育教学论坛,(24). 8吴倩.网络环境下的师生冲突研究D.长沙:湖南师范大学,. 9任理庆.试论现代远程教育方式与传统教育方式的结合J.长治学院学报,(5). 10马晶莹.高职计算机多媒体辅助教学探究J.通讯世界,(3). 11刘军,杜建军.高职院校慕课建设面临的问题及对策J.才智,(28).
