《三年级语文人教版上册10.风筝》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文人教版上册10.风筝（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10 风筝教学设计莲花小学 余小玲教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。教学重点,难点：1、引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。2、是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化些具体的。课前准备：课件、风筝实物教学时间：一课时教学过程：一、唤起情感，导入学习1、直接导入，板题。2、复习所学生字，认读生字。二、学习新课 1、自读课文，课文围绕风筝筝写
2、了哪几件事？（做风筝、放风筝、找风筝）分别在课文的哪几个自然段？2、学习课文第一段，齐读后思考：第一段起到了什么作用？（统领全文的作用。）3、出示学习提示，学生自学课文。文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是怎样变化的？请你找出描写心情的词语、句子，和同学们一起交流学习。 三、细读深究，体悟情感1、学习第2自然段。a、读一读：激励学生多人次地读这一段。读了这一段，你知道写了些什么吗？b、想一想：角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？c、找一找：同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。d、赏一赏：让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读
3、全段。2、学习第3自然段。a、角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？b、创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，展示放风筝画面。c、引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。d、角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？e、品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）读全段课文。 3、学习第4自然段a、读一读：用心读读第4自然段，能发现”我们”的心情有什么变化吗？b、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行）c、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。 4学习第5678自然段a、师问：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢。b、师引：我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读5678自然段。c、生读：在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。d、体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的？四、拓展练习我们拼命地跑到水磨坊，一看 五、课外作业：1、把课文中你喜欢的词语抄在词语积累本上。2、收集描写心情的词语和句子。3、推荐诵读：高鼎的村居。
