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1、学 习 指 导 案 年 月 日课题31女娲补天课型新授课时2 -1教材分析这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神学情分析本课是神话故事，有神奇色彩。教学时先引导学生默读课文，了解课文讲了一件什么事，再互相交流，然后抓住第三、四自然段深入学习。可让学生找出哪些词句表现了女娲补天的艰难，教师可相机板书。教学目标1、学习课文，了解课文主要内容
2、，知道女娲为什么要补天,能复述补天的过程。体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3、学习课文生字词认识5个生字，会写6个生字。教学重点学习课文，了解课文主要内容 教学难点训练学生合理想象的能力教具准备多媒体课件 制作女娲图教学过程学习内容学习形式教师指导时间五分钟积累：积累有关神话古诗的成语一、神话导入，激发兴趣二、初读课文，感知大意1.学生读课文，初步了解课文内容2.读课文，提出要求，3、引导自读课文和质疑。4、学生探究阅读。1.提出阅读要求。2.学生就以上两个问题进行交流和讨论。教师巡视,了解学生探究的情况。3.反馈。5、小结通过这节课同学
3、们自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。三、识记生字。四、指导书写。学生背记成语口头叙述自己知道的神话故事1.自由读。2.同桌互读。读给你的同桌听一听，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读。学生边读课文边思考问题学生质疑，:(1)女娲是谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?(3)有浅有女娲这个人呢?(4)女娲怎么补天呢?)学生独立阅读课文,轻声读,动笔画、写。所给时间要比较充分。(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。)小组合作指名说观察指名说书空独立书写组内分工独立完成教师出示课件1.上学期，我们学过哪些神话故事吗？你愿意把自己知
4、道的神话故事概括地说给大家听吗？ 2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。a.要求学生一边默读、一边思考。b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？c.画出不懂的词语1.当你们看到课题、阅读课文时,有什么不明白的问题吗?大家可以提出来,我们共同探讨。(1)在课文中找到写女娲补天原因的句子,请用横线画出来,在课文旁边的空白处写上补天的原因;(2)课题叫女娲补天,那么课文哪几个自然段是写补天过程的?请用l|标明起止。)教师巡视,注意
5、指导后进生。在适当时机组织交流和讨论。神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?三、识记生字。1、出示本节课要认的生字，在小组内交流记字方法2、交流难记字、易错字记字方法3、同桌互查四、指导书写。1、出示要写的字仔细观察，进行结构归类，同类比较，指出重点笔画的书写要点。2、根据书写要的的提示，自己观察描写生字。5515510当堂检测检测内容（可粘贴）检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负板书设计 31 女娲补天原因经过结果天塌地裂求雨灭火人民又安居乐业起火发洪水造船救人炼石补天爱心吃苦勇敢课后反思学 习 指 导 案 年 月
6、日课题31女娲补天课型新授课时2 -2教材分析这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神学情分析本课是神话故事，有神奇色彩。教学时先引导学生默读课文，了解课文讲了一件什么事，再互相交流，然后抓住第三、四自然段深入学习。可让学生找出哪些词句表现了女娲补天的艰难，教师可相机板书。教学目标1.学会本课的生字,正确读写下列词语。2.有感情地朗读课文
7、,边读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。3.知道女娲补天的过程,能复述补天的过程。4.能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。教学重点了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。教学难点体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。教具准备有关教学挂图或女娲补天动画片片断;搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。教学过程学习内容学习形式教师指导 时间五分钟积累：积累有关神话古诗的成语一回顾课文内容回忆上课的学习内容二阅读理解与练习复述。1、找出相关自然段。启发阅读理解:2请默读课文第34自然段，思考：（课件出示）3交流
8、：问题一：女娲做了三件事：寻找冶炼补好（找炼补）（板书）问题二：师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？三）冶炼补天，感受女娲神力1、边听边想象2、 交流。师：你好像看见了什么？可以用文中的句子来说说，如果能说出自己的体会就更棒了！生1：女娲顾不得休息，她师：你真行，抓住动词体会到了女娲的辛苦。、3、 齐读，感受女娲神力。4、复述课文。三、回归整体，总结全文，领会女娲精神1、你们想对女娲说些什么呢？你觉得女娲是一个什么样的人呢？2、师小结四、识记生字。五、指导书写。学生背记成语学生回答自己了解的课文内容学生默读课文内容，边找出女娲补天的过程指名学生4人左右，师相机在课件下面加红线抓住
9、动词体会B、抓住“五天五夜”从时间上体会学生练习复述课文小组合作指名说观察指名说书空独立书写组内分工独立完成教师出示课件通过上课的学习，你都了解了那些内容？女娲是怎样补天的呢?课文哪几个自然段写了。2、女娲补天的过程?请迅速找一找,(稍作交流后,反馈。)请学生试读课文。女娲为了把天补好做了哪几件事？女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“” 画出有关的句子。师：用上表示顺序的词把句子说完整。（ 出示课文第34自然段）师：如果在这段文字中加上一组表示顺序的词。“先然后最后” 请你试试应该加在什么地方？ 师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。（出示文字：第4自然段，师读）四、识记生字。1、出示本节课要认的生字，在小组内交流记字方法2、交流难记字、易错字记字方法3、同桌互查五、指导书写。1、出示要写的字仔细观察，进行结构归类，同类比较，指出重点笔画的书写要点。2、根据书写要的的提示，自己观察描写生字。5515510当堂检测检测内容（可粘贴）检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负板书设计 31 女娲补天原因经过结果天塌地裂求雨灭火人民又安居乐业起火发洪水造船救人炼石补天爱心吃苦勇敢课后反思
