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1、第二章 产品的创造性思维,第一节 创造性思维的含义、分类及特征 第二节 创造性思维与设计 第三节 激发创造性思维的方法 第四节 会议形式激发思维的方法 第五节 提问激发思维法 第六节 多维方向激发思维的方法 第七节 综合类激发思维的方法,第一节 创造性思维的含义、分类及特征,一、创造性思维的含义 创造性思维的定义应该是：人们在创造性生产活动中，依靠个人的创意、技能和天赋的一种思维方式。创造性思维活动有两个显著特点：一是首创性、独特性。二是社会性，皆能够为社会创造出潜在的工作职位并带来潜在的社会财富。,下一页 返回,第一节 创造性思维的含义、分类及特征,(1)相对历史而言的一种纵向比较，看产品是
2、否前所未有，是否新颖、独特。 (2)相对他人而言的一种横向比较；主要是指产品要有新的创意，别出心裁。 (3)产品是否具有社会价值。 (4)产品是否具有个人价值。 (5)产品是否具有市场价值。,上一页 下一页 返回,第一节 创造性思维的含义、分类及特征,二、创造性思维的分类 1.随意创造思维和一般创造思维 随意创造思维一般事先没有具体明确的创造目标，也没有拟订详细的创造计划步骤，整个思维过程比较随意。随意创造思维产生的成果对于社会的文明与进步不一定会产生直接的影响，也不一定能转化为有价值的精神或物质产品，但是对思维主体自身的创造本能的沉淀与积累，却具有积极的意义与宝贵的价值。而非随意创造思维是具
3、有明确创造目标的思维，根据思维成果创造性的显著与大小，又可分为“一般创造思维”和“高级创造思维”。,上一页 下一页 返回,第一节 创造性思维的含义、分类及特征,2.高级创造思维 高级创造思维的特点是在一般创造思维的基础上，其思想过程更加曲折，加工机制更加复杂些。产生的结果对于社会文明与进步具有较大(或重大)的推动作用，因而有可能创造出具有较大(或重大)价值的精神产品或物质产品。世界各国艺术家孜孜论、原理与方法的过程，以及民间匠人的祖传秘方、手工工艺皆属于高级创造思维的范畴。,上一页 下一页 返回,第一节 创造性思维的含义、分类及特征,三、创造性思维的特征 1.独特性和新颖性 2.极大的灵活性
4、3.艺术性和非拟化 4.对象的潜在性 5.风险性,上一页 下一页 返回,第一节 创造性思维的含义、分类及特征,四、灵感和直觉思维 在创造性思维中，常常伴有灵感的出现。灵感是一种顿悟式的潜意识活动，一般指对某种类型的客观规律产生的哭如其来的理解认识，或是大脑哭然闪现出的解决某个问题创造性的途径与方法。,上一页 下一页 返回,第一节 创造性思维的含义、分类及特征,1.灵感产生的条件 灵感是在一定的信息、知识和实践经验的基础上产生的。所谓“眉头一皱，计上心来”，就是指创造者经过长时间的苦思冥想、上下求索，当智力活动达到高潮时自动涌现出的灵感产生的顿悟。,上一页 下一页 返回,第一节 创造性思维的含义
5、、分类及特征,2.灵感的捕捉 要产生灵感或者说捕捉到灵感，必须将宇宙星河之外的无意识的、漫无边际的抽象问题回到现实的、具象的、有意识的大脑思维中，才能产生灵感。及时把闪现的可触发灵感的思维记录捕捉(或在头脑中进行有意思的思索、再现、储存等)下来，将思维从下意识再度回到上意识的状态中去，作系统化、完整化的处理，才能称得上产生灵感或者说捕捉到灵感，进而发展成为有意义的创新构思作品。,上一页 下一页 返回,第一节 创造性思维的含义、分类及特征,五、创造力与问题意识 创造力是年龄、个人智力、创造动机、创造方法及有关知识的函数。即：创造力=智力X年龄X创造动机X创造方法X有关知识，这个公式说明，人的创造
6、力不是从天上掉下来的，而是由诸多因素的影响和制约形成的。 一个人的创造力是随时间与环境的变化发展而不平衡的。在其熟悉的环境领域高，在其他领域则可能相对低一些。在有强烈的创造动机和欲望时高，相反则低。,上一页 返回,第二节 创造性思维与设计,一、设计(design)的概念 设计有广义和狭义说之分。广义的设计认为只要是人类有目的的活动都叫设计。按照这种说法，原始人类打制石器、切削树木是设计；家庭主妇计划晚餐的菜谱、整理房间是设计；小学生挑选玩具、做作业也是设计这种设计的定义涵盖了人们生活的各个方面，设计本来就是人类基本的社会与生产实践活动。狭义设计说则认为，只有职业化的设计人员所从事的创造性的专业
7、活动才叫设计，例如工程师、建筑师、产品设计师、服装设计师、发型设计师、包装设计师以及社会活动家等所从事的创造性活动。这种设计的定义强调设计是一种专业化的活动并且都必须产生物质或精神的成果。,下一页 返回,第二节 创造性思维与设计,二、创造性思维和设计的区别 1.创造性思维强调灵感和构思，设计强调过程和结果 2.设计是有目的、有意识的活动，创造性思维则不尽然 3.和创造性思维相比，现代设计更多的表现出协同合作的特征 4.创造性思维与设计的联系 (1)创造性思维与设计都强调创新。 (2)创造性思维与设计都是一种低投入，高附加值的行为。 (3)创造性思维与设计都把文化作为立足点。,上一页 返回,第三
8、节 激发创造性思维的方法,一、联想思维、类比思维 1.联想思维法 联想的构想法是刺激创新思维的方法之一。它是根据事物之间具有某些相似或相对的特点，引起主观思维由此及彼、由表及里的一种思考问题的方法，并通过对事物之间存在的关联性与可比性，去扩展人脑中固有的思维或得到灵感，加深对客观事物的认知程度，由已知推未知，从而得到新的设想、预见和推测。,下一页 返回,第三节 激发创造性思维的方法,联想思维是建立在逻辑思维之上的推理想象的结果。联想思维要遵守三条法则： (1)有相近才能联想。即联想的事物之间必须有某些特征方面的相近之处与联系，能在时间或空间上使主观与外界客观刺激联系起来。 (2)有类似才能联想
9、。即联想事物对大脑产生刺激后，大脑能很快做出反映，联想起与同一刺激或环境相似之过程的经验。 (3)有对比才能联想。即能引起大脑思维活动，想起与这一刺激完全相反过程的经验。,上一页 下一页 返回,第三节 激发创造性思维的方法,2.类比思维法 所谓类比思维法，就是将同一类或近似的事物加以对比，探讨它们在其他方面有没有相同或类似之处的一种思维方法。借此开拓眼界，打开思路，由此及彼，由表及里进行联想。把两种事物进行比对，把形象的思维和抽象的思维融为一体进行分析。从联想的启发中导出创新方案。 (1)直接类比。 (2)象征类比。 (3)拟人类比。,上一页 下一页 返回,第三节 激发创造性思维的方法,二、仿
10、生学法 仿生学出现于20世纪中叶。它是研究生物系统的结构、形状、原理、行为以及相互间的作用，从而为人类工程技术提供新的设计思想、工作原理和系统构成的综合性应用科学，涉及社会科学与自然科学全部的知识领域。是多学科综合交叉的边缘学科。有许多影响人类文明进程的重大发明源于仿生思维。在知识经济高速发展的今天，仿生学将为全球科学技术创新发展提供新的思想源泉。,上一页 下一页 返回,第三节 激发创造性思维的方法,三、强制联想设计方法 强制联想法就是强制人们运用联想思维的方法。是一种将设计目的和提示强制性联系起来，加以开发、设计、构想的方法。它能极大限度的激发设计者的大脑想象力和联想力，丰富创造性思维能力，
11、从而产生有创造性设想的方法。强制联想法可以迫使人们去联想那些根本联想不到或不敢想的事物，从而产生思维的大飞跃，跟踪逻辑思维的屏障而产生更多的新奇怪异的跳跃性的设想。许多有价值的创造性设想就是孕育在其中的。 1.焦点法 2.查产品样本法 3.等价变换法,上一页 返回,第四节 会议形式激发思维的方法,一、头脑风暴法 头脑风暴法(rainstorming)，是美国著名的创造学奠基奥斯本在20世纪30年代发明的一种智力激励法，也叫畅谈会法或脑力激荡法。这种提法最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转化为无限制的自由联想和讨论。其目的在于产生新观念或创造性设想。这种方法是以会议
12、形式对某个方案进行咨询或讨论，会议始终保持自由、融洽、轻松的气氛，与会者无拘无束地发表自己的见解，不受任何条条框框的限制，其他人则从发言中得到启示，进而产生联想，提出新的或补充意见，这样，当会议结束时，一个充满新意的方案随之诞生了。,下一页 返回,第四节 会议形式激发思维的方法,(1)为使与会者畅所欲言，互相启发和激励，达到较高效率，必须严格遵守下列原则： 禁止批评和评论，也不要自谦： 目标集中，追求设想数量，越多越好： 鼓励巧妙地利用和改善他人的设想： 与会人员一律平等，各种设想全部记录下来： 主张独立思考，不允许私下交谈，以免干扰别人思维： 提倡自由发言，畅所欲言，任意思考，主意越新、越奇
13、越好，因为它能启发人推导出好的观念。 不强调个人的成绩，应以小组的整体利益为重，注意和理解别人的贡献，人人创造民主环境，不以多数人的意见阻碍个人新观点的产生，激发个人和别人追求更多更好的主意。,上一页 下一页 返回,第四节 会议形式激发思维的方法,(2)思考方法：同中求异、正中求反、多向辐射。 (3)主持人则应注意掌握两个原则： 延迟判断即不要过早地下结论，以免束缚参与者的想象力，甚至熄灭参与者发散思维的火花： 量中求质奥斯本认为，在创造性地解决问题的过程中，初期提出的设想往往不太成熟，但越往后提出的设想越完善、越深刻。 要以赏识激励的词句语气和微笑点头的行为语言，鼓励与会者多出设想。 还应注
14、意的是，参与者的“自由发挥”并非漫无目标的发挥，主持人的启发引导并非盲目随意的引导，而是要遵循三条指导方针的要求。也就是说不能,上一页 下一页 返回,第四节 会议形式激发思维的方法,二、头脑风暴法的几种变异形式 1.默写式头脑风暴法 默写式头脑风暴法是西德形态分析专家霍利格所创，又称“635法”。即：6(人)3(个主意)5(分钟)法(用卡片)。其程序如下： (1)与会者6人。每人面前放置设想卡，卡片上画有横线，每个方案的空间分别注册13的序列。 (2) AF代表6个人，每人根据设计主题写出3个设想，要求在5分钟内完成。 (3) 5分钟一到，将写好的卡片传递给右邻参加者，再继续填写3个设想，每隔
15、5分钟重复一次，共传递卡片6次，30分钟为一个循环，则可得108个设想。在进行过程中，参与者不可讲话，发表自己的观点，所以不会产生相互间的交流干扰。由于互相有序的传递个人对方案的看法，互相启发取长补短，便可以引发出更多更好更加完美的方案设想。,上一页 下一页 返回,第四节 会议形式激发思维的方法,2.卡片式头脑风暴法 (1)CBS法：最初10分钟，各人在卡片上写出自己的设想。接下去30分钟，轮流发表各自设想。接下来20分钟，与会者相互交流探讨以诱发新设想。 (2) NBD法：58人参加。每人提出5个以上的设想，用每张卡片上写上一个设想。会议开始后，各人出示自己卡片，并说明。若有新设想立即写下来
16、。将所有卡片集中分类并加标题，然后再讨论。,上一页 下一页 返回,第四节 会议形式激发思维的方法,三、菲利浦斯66法 菲利浦斯66法(Phillips66)，又名小组讨论法，是美国密执安希尔斯达尔大学校长J.D菲利浦斯发明的，它适用于大集体的集体思考方法。该方法的特点是将一个大集体分为每组6人参加的小组，每小组再围绕设计主题，运用智力激励法进行6分钟的讨论，故以发明者名字命名为“菲利浦斯66法”。,上一页 返回,第五节 提问激发思维法,一、设问法 设问法是一种把有关问题以提问方式列举出来制成一个表，然后把某一事物或特定对象代入，与表中的各项加以核对，以启发创造性设想，或找出发明创造主题的创造技法。,下一页 返回,第五节 提问激发思维法,二、奥斯本的记录一览表法 在创造改进方案时，如果无目的的泛泛地思考，是很难想出办法的。如果事先提出若干要点，并把它作为检查的方法而列出一些问题，就容易多了。下面要举的是奥斯本的记录一览表的应用实例，这已被广泛应用： (1)还有没有其他用途现在是何作用，稍做改变以后会变成什么样? (2)能否借用其他点子
