九年级道德与法治教材介绍新人教版

《九年级道德与法治教材介绍新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级道德与法治教材介绍新人教版（163页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、统编初中道德与法治 九年级教材介绍,致谢：九年级教材编写组！,在教育部教材局的直接关怀下，在人民教育出版社的大力支持下，在北京师范大学教授朱小蔓总主编的专业领导下，由复旦大学高国希教授、中国教育科学研究院杨一鸣博士担任主编，来自北京、江苏、贵州、河南、广东等地的高校教师、地市级教研员和基层骨干教师组成编写团队，历时三年，经过专家学者十多次的审查、向基层教师广泛征集意见、编写团队反复修改打磨，出版单位严格编校把关，最终得以定稿。这个过程凝结了参与过此项工作的所有专家学者、基层教师、出版单位和编写团队的智慧和心血，藉此机会表示感谢、表达敬意。,目,录,CONTENTS,一,二,四,教材整体结构介绍

2、,教材上册介绍,教材使用建议,三,教材下册介绍,一 教材整体结构介绍,01 九年级上册 整体设计与编写立意,进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。 本册教材以社会主义核心价值观中国家 层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。,0

3、2 九年级下册 整体设计与编写立意,本册教材着力于拓展学生的国际视野，进一步培养学生的爱国主义精神。教材内容设计立足于全球视野，从学生身边的生活出发，引领他们逐步把视野投向广阔的世界，了解当今世界的总体格局与发展趋势，引领学生从世界发展的趋势和格局中审视中国的地位与发展，进一步理解个人与国家和世界的关系，思考自己未来人生的发展道路。,首先，带领学生一起了解当今世界，认识人类共同面临的全球性问题，增强学生的全球观念和地球村“村民”意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。,其次，对中国在国际舞台上的地位进行全面、理性的认识，既增强学生 对中国发展的自豪感，又引领学生正视我们的

4、差距，增强忧患意识，清醒认识中国发展与世界的关系，把握机遇，迎接挑战。,设计说明,最后，把世界的发展、中国的发展与学生对未来人生的思考结合起来，引导学生合理地规划人生并能够为个人理想与社会理想的实现而 奋斗。,本册教材在构架、设计上，将宏大的主题和学生的生活经验紧密联系，帮助学生在开放、多元的大背景下，在中国社会转型和实现中华民族伟大复兴的进程中，逐步确立更为开阔的学习观、生命观、劳动观、择业观等，为学生的终身发展奠定基础，增强责任感和使命感。,二 统编道德与法治 九年级上册教材介绍,01,02,03,教材的编写思路,教材的内容结构,教材的编写特点,九上介绍,01 教材的编写思路,（一）指导思

5、想,本册教材编写始终坚持马克思主义的立场、观点和方法，尤其坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。,（二）思想立意,本册教材以富强、民主、文明、和谐为价值追求，通过全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享、共创同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。

6、,价值追求,事实维度,富强,民主,文明,和谐,主体实践,对立统一,（三）学科依据,本册教材编写依据义务教育思想品德课程标准（2011年版）和青少年法治教育大纲，遵循生命的逻辑、生活的逻辑和知识的逻辑相统一的原则，从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。,教材中设计的学习主题,02 教材的内容结构,（一）编写理念,1.本册教材与七

7、年级关注个人与集体生活、八年级关注社会与公共生活有所不同，引导学生聚焦生活场域中“我”与国家和社会的关系。 2.本册教材以价值观教育为主线，以完善人格培养为目标，通过引导学生认同国家发展的价值追求，逐步明确国民身份，在更为宏大的时代背景下回答“我是谁，我从哪里来，我到哪里去”的自识性问题。,3.本册教材试图突破国情国策教育的传统模式，不止步于对国情国策事实性知识的一般认知，而是借助学生在活动中获得的生命经验，将国情知识学习与核心价值观内化、国民身份认同结合起来，将生活场域扩展、个体品德发展与主流价值引导结合起来，将学习过程中情感态度价值观形成与知识掌握、能力培养结合起来，推动学生将对国家的热爱

8、、对社会进步的期盼升华为共同的价值追求。,4.本册教材意图通过情境体验、理性思辨、探究分享、合作实践等活动设计，使学生的生命经验能够代入、嵌入、融入建设中国特色社会主义伟大事业、实现中国梦的宏大叙事，将对祖国与时代进步的切身感受和具体认知统整到学生自我道德人格的建构中，通过对个人成长与伟大时代紧密联系的自觉体悟，逐步接受、认同和内化国家和社会对富强、民主、文明、和谐的价值追求，做自信的中国人。,（二）教材结构,（三）内容解析,第一单元 富强与创新 第二单元 民主与法治 第三单元 文明与家园 第四单元 和谐与梦想,第一单元 富强与创新,1.价值观释义：富强 强国富民是自古以来，尤其是近代以来中国

9、人民的强烈期盼； 新中国成立以来，中国人民在中国共产党领导下实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃； 解放和发展生产力、实现共同富裕，是建设社会主义现代化强国的应有之义。,2.单元主旨 通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。富强好比国之脊梁。坚持改革创新，“中国号”巨轮必将到达富强彼岸。,3.单元结构,4.内容解读 （1）第一课 踏上强国之路 回顾站起来、

10、富起来到强起来的历史进程； 改革开放四十年创造中国腾飞新奇迹； 面临新挑战，坚持全面深化改革； 坚持人民为中心，共享发展成果，推动社会建设。,（2）第二课 创新驱动发展 生活中感受创新，了解创新的基本特征，认识创新的价值； 创新是人类文明发展的动力； 改革创新推动中国走向富强； 落实科教兴国战略，增强自主创新能力，加快建设创新型国家； 万众创新，弘扬创新精神。,富强,国强,民富,历史进程,党的领导,体制机制,共享发展成果,基本 认识,推动文明发展,科教兴国,制度平台,文化氛围,万众创新,自然人,企业,改革开放,创新,站起来,富起来,强起来,第二单元 民主与法治,1.价值观释义：民主 社会主义民

11、主是人民的选择、历史的选择； 社会主义民主是广泛、真实和管用的民主； 坚持党的领导，完善和发展社会主义民主； 坚持依法治国，保证社会主义民主健康发展； 坚持和完善各项民主制度，保证人民当家作主。,2.单元主旨 社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求；推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为积极的参与者和有力的推动者。,3.单元结构,4.内容解读 （1）第三

12、课 追求民主价值 社会主义民主是近代以来中国人民的自觉选择； 我国社会主义民主是一种新型的民主； 我国公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性不断增强； 增强公民的民主意识，塑造现代公民，有利于发展和完善社会主义民主。,（2）第四课 建设法治中国 法治意味着依法治理，要求良法善治； 坚持全面依法治国，绘制中国特色社会主义法治建设蓝图； 推进法治政府建设，维护人民合法权益； 厉行法治，营造良好的法治环境； 国家和社会治理需要法律与道德共同发挥作用。,民主,新型民主,法治中国,认识法治,法治道路,法治蓝图,法治国家,法治政府,法治社会,厉行法治,民主追求,民主思想,民主制度,参与民

13、主生活,行使民主权利,增强民主意识,基本特点,具体形式,政治制度,本质特征,第三单元 文明与家园,1.价值观释义：文明 文明是社会进步的重要标志； 传承中华文明，推动社会主义精神文明建设； 培育和践行社会主义核心价值观。,2.单元主旨 文明是社会历史进步和人类开化状态的基本标志，凝结着民族的价值追求。中国特色社会主义文化为社会主义文明提供了得天独厚的基础。面对当今世界纷繁复杂的思想文化，我们更加需要坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，构筑中国精神、中国价值、中国力量。面对快速发展导致的人口、资源、环境问题，我们更加需要坚持人与自然和谐共生，坚持走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园

14、。,3.单元结构,4.内容解读 （1）第五课 守望精神家园 传承和发展中华文化，坚定文化自信； 传承中华传统美德，身体力行； 传承和弘扬民族精神，创造精彩人生； 践行和培育社会主义核心价值观。,（2）第六课 建设美丽中国 正视发展挑战，坚持并调整计划生育政策、坚持节约资源、保护环境的基本国策。 坚持人与自然和谐共生，共筑生命家园； 坚持绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。,文明,美丽中国,精神家园,中华文化,中华优秀传统文化,革命文化,社会主义文化,文化自信,中华传统美德,爱国主义为核心的民族精神,中国人民具有伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神,中国价值,发展挑战,人口问题,资

15、源问题,环境问题,坚持人与自然和谐共生,坚持绿色发展道路,基本国策,计划生育,节约资源,保护环境,第四单元 和谐与梦想,1.价值观释义：和谐 和谐是人类孜孜以求的社会理想； 和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证； 社会和谐是中国特色社会主义的现实价值追求； 实现社会和谐，要正确处理好人与自身、人与他人、人与社会、人与自然的关系。,2.单元主旨 和谐是人类永恒的价值追求。国家要发展、民族要振兴、人民要幸福，都要求积极推进和谐社会建设。实现社会和谐，必须处理好民族关系，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。实现社会和谐，必须旗帜鲜明地反对分裂、维护祖国统一。进入新时代，开启全面建设社会主

16、义现代化国家的新征程。中华一家亲，共圆民族复兴梦。圆梦路上，与祖国和时代共成长，做自信中国人。,3.单元结构,4.内容解读 （1）第七课 中华一家亲 五十六个民族是一个大家庭，构建社会主义新型民族关系； 加快民族地区经济社会文化发展，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路； 维护祖国统一，必须坚决反对分裂； 坚持一国两制，保持香港、澳门长期繁荣稳定，推动台湾问题早日解决，实现祖国完全统一。,（2）第八课 中国人 中国梦 实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想； 进入新时代，开启全面建设社会主义现代化国家的新征程； 中国腾飞为实现中国梦提供最好的历史机遇； 实现中国梦，必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量； 国家富强、民族振兴让中国人更加自信； 自信中国人对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心。,和谐,中华一家,中国梦,民族大家庭,反对分裂,一国两制,中华