《语文人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》教学设计过程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》教学设计过程（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、设疑激思，聚焦“中华不振”。1、播放建国60周年庆典的视频，请学生谈感受。 同学们，观看了国庆60周年庆典那宏大而又壮观的场面，我们无不为祖国的繁荣富强而感到骄傲与自豪。但是，你可曾想到：为了实现我们如今的繁荣富强，多少中华儿女作出了不懈的努力，谱写出了多少感人的故事，这节课，就让我们坐上时空列车，穿越到150年前的旧中国，走近12岁的少年周恩来，一同去了解他从小立志为国读书的故事。（板书课题：为中华之崛起而读书。） 齐读课题为中华之崛起而读书“崛起”表示“兴起”，“之”表示“的”，“为中华之崛起而读书”就是为了中华的兴起而读书。让我们再铿锵而有力地读为中华之崛起而读书读了课题，你有什么不
2、解或疑问吗？预设问题：为什么周恩来要立志为中华之崛起而读书？你很善于提问，一下就问到了点子上，你所关心的问题也是我们这节课所要解决的重点。谁能解答他的疑惑？（是因为。）你能用文中的一个词语来回答么？真好！正是因为“中华不振”，所以周恩来立下了要为中华之崛起而读书的志向。（师板书中华不振）2、检查生字情况看来，通过课前的预习，你们都大概了解了课文的内容，那么这些词语你认识么？课件出示：课前预习我最棒帝国主义租界衣衫褴褛惩处二、诵读感悟，深究“中华不振”。真棒，看来同学们都养成了课前预习的好习惯，都是爱读书的孩子。面对萎靡不振的旧中国，少年周恩来立下了志向，一定要认真读书，让中华崛起，改变当时处处
3、受欺负的旧中国。那么孩子们，你们能说说当时的中国有多落后，能不能找到体现“中华不振”段落？预设1：我从第8自然段的“他们急忙奔了过去，只见人群中有个训斥了一通”感受到了“中华不振”,我从这里写到的中国的巡警局不帮妇女，反而把她训斥了一通，体会到“中华不振”。你从租借地里的一幕感受到了“中华不振”。别的同学还有吗？ 预设2：我从第3自然段体会到“中华不振”，“那是外国租界地，惹出麻烦来，没处说理去”，租界地本来是我们的土地，惹出麻烦来，怎么会没处说理去呢？ 他从伯父的话语感受到了“中华不振”，你呢？ 预设3：我从第7自然段：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。街道两旁大多是黄头发，白皮肤的外国人和耀武
4、扬威的巡警。这里看到的为什么大多是黄头发，白皮肤的外国人和耀武扬威的巡警呢？ 你从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出“中华不振” 。其实，整篇文章的字字句句都能让我们感受到“中华不振”啊！老师刚才看到很多同学都把有个自然段全部勾画了下来，是哪个自然段？课件出示：第8自然段。 那我们就把目光投向第8自然段，看看租界里发生的那一幕。这就是租借地里的一幕，老师带大家去看一看，同学们边听边想象画面：你仿佛看到了什么？听到了什么？ 师：听了刚才的朗读，你仿佛看到了什么？ 预设：我仿佛看到了一个妇女正跪在被轧死的亲人的尸体旁边，抱着亲人的头在伤心的痛哭。你看到了那伤心的妇女。你们
5、还看到了什么？预设：我仿佛看到那个得意洋洋的洋人站在车旁嘲笑那个不幸的妇女。你看到了那个洋人得意的嘴脸。你仿佛还听到了什么呢？预设：我仿佛听到了那个妇女伤心地哭喊着自己亲人的名字。你听到了妇女那伤心的哭喊。你还听到了？预设：我听到了那个中国巡警正在训斥那个不幸的妇女。你听到了巡警的训斥。你还听到了？预设：我仿佛听到了旁边的中国人都在安慰那个妇女。你听到了同胞的劝慰。假如当时你就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？预设：我为妇女的遭遇感到伤心。预设：我感到很愤怒，这些洋人太可恶了。让我们用朗读来表达我们内心的感受吧！大家自由地读一读。让我们再走近些，课件出示：生回答，进行四字词
6、语的训练。预设：可能是她白发苍苍的老母亲，她悲痛欲绝。可能是她年轻力壮的丈夫，她心如刀绞。可能是她活泼可爱的儿子，她痛不欲生。课件出示： 预设：你还是中国人吗？简直就是外国人的一条走狗！课件出示：预设：哼！你别高兴得太早了，早晚有一天，我们会把你们赶出去！学生回答，进行说话训练。让我们用上我们的感情大声地读出我们的愤怒！师生共读。可是，如此令人悲愤的场景，中国的巡警局给她讨回公道了吗？这是为什么？（因为中华不振呀！板书叹号！）这个洋人受到惩处了吗？这是为什么？ （因为中华不振呀！板书叹号！）这些围观的中国人帮同胞讨回公道了吗？这是为什么？（因为中华不振呀！板书叹号！）三、品味升华，思考“中华不
7、振”。 同学们，这样的事情，在当时的中国岂止这一件两件呀？出示百度图片：华人与狗不得入内在上海的一处租界，公园门口摆着这样一块牌子，上面写着“华人与狗不得入内”，你作何感想？出示课件：在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”来伺候这些洋人们，你又有怎样的感受？还有更过分的，租界里的洋巡补居然拿中国人当活靶子，练习射击，你又有怎样的感受？老师感受到了你们的愤怒，同样，租界地里这一令人伤痛的一幕，才让少年周恩来真正体会到：（伯父所说的“中华不振”的真正含义。）从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？请你把这些想法写下来。（师在板书上加第2个“？”，生伴随着激扬悲愤的乐曲
8、写话，师巡视）他在想些什么呢，他在想着：预设1：他在想着一定要好好学习，一定要赶走洋人，让自己的国家繁荣富强，还让洋人跪地求饶。他还在想着：预设2：我们中国就这么软弱吗？我一定要为中华的振兴努力，让中国强大起来。他还会想着：预设3：为什么？为什么中国会受到欺辱，我要努力读书，让中国富强起来12岁那年的沉思，决定了周恩来一生的道路。正是因为如此，在修身课上听见魏校长问同学们“为什么而读书”，其他同学答道：（为吃饭而读书，为做官而读书，为明理而读书，为挣钱而读书。）这时，周恩来站了起来，清晰而响亮地回答：生读：为中华之崛起而读书这是周恩来一生信守的诺言啊！男同学读男生读：为中华之崛起而读书这是周恩
9、来一生终身为之奋斗的目标啊！女同学读女生读：为中华之崛起而读书铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：生奇答：好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！你怎样理解这句话？这的“效”是什么意思？（为中华崛起而读书，周恩来做的很好，有志气的人要向周恩来学习。“效”是学习，效仿的意思。）四、拓展延伸，树立“中华腾飞”周恩来是这样说，也是这样做的，请大家看课后资料袋中的资料，更进一步地了解周总理周恩来的一生都在为之奋斗，全世界有这么多家银行，却没有他一分存款，全天下有这么多可爱的孩子，却没有他一个儿女，他把自己的一生都奉献给了祖国。在他逝去的时候，十里长街站满了为他送行的群众，联合国也为之降半旗，以示哀悼。让
10、我们永远记住这位伟人，以及中国那段不堪回首的屈辱历史。在我们今天的社会，也不再是把帝国主义列强赶出中国的土地，面对新的国际竞争，新的世界形式，我们虽然取得了巨大的成就，但离发达国家还有很大的差异，我们应该立下怎样的志向呢？（教师再板书一个“？”，4人小组讨论）生答：为祖国的科技发达而读书。为国家作出更大的贡献而读书。为创造祖国美好的明天而读书。为祖国更加繁荣富强而读书。同学们都抒发了自己的爱国之志，那请你们谨记：将自己的爱国之心化为报国之志，真正做到：为中华之崛起而读书 为了祖国的强大而读书。同学们说的太好了，不管是你的远大的理想还是近期的目标，老师都希望你能实现。我们中华就像一条巨龙，在周恩来等有志之士的努力下，已经觉醒，昂首，现在已经腾飞，让我们为中华之腾飞而读书吧！（教师板书：为中华之腾飞而读书！）来！让我们铿锵有力地读出来！让我们满怀信心的读出来！让我们饱含激情的读出来！孩子们，老师希望从今天开始，请你们为了中华之腾飞而努力读书吧！
