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1、鸟的天堂【学习目标】1学会生字、新词。2有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。3边读边想想画面，感受文中描写“鸟的天堂”的美丽景象，及人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。4领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。【学习重点】通过想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。【学习难点】体会描写大榕树特点的句子。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、创境激趣，检查预习。1.看图导入。同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。（课件出示：鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由
2、，多么快乐啊！这里就是鸟的天堂。今天，我们就跟随我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。2.了解作者及创作背景。（1）简介巴金。（2）本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。（3）初步了解这棵大榕树。3.检查生字认读情况。4.检查读文情况。二、整体感知，理清脉络。（1）过渡：同学们读得正确流利，看来预习工作做得不错。下面请同学们自由读课文，思考：作者几次来到鸟的天堂？看到的景象有什么不同？（2）同学们按照时间为序，本文可以分为两大部分，请用“”在文中分开。（3）浏览课文，思考哪几段重点写大榕树，哪几段写鸟儿活动的情景。三、抓住重点语句，体会大榕树的特点。1.师范读，
3、初步感知。听老师朗读课文58自然段，在眼前仿佛看到了一棵什么样的大榕树？2.抓重点语句，细体会。请同学们再默读课文58自然段，看作者是怎样把这些特点表现出来的？3.学生交流，体会榕树的特点。4.背诵第八自然段。四、抓住重点语句，体会鸟多、欢乐。 1.抓住重点语句，细体会。 请同学们默读12、13自然段，看作者写出了鸟儿的哪些特点？又是如何把这些特点写具体的？ 2.学生交流感受，体会鸟多、欢乐。 3.配乐朗读，知“点面结合”写法。五、总结全文，深化情感。1. 抓住中心句，体会作者感情。过渡：这里的鸟确实多！这株榕树上大约生活着10多万只鸟，光鹤类就有七、八万只，这里真的是鸟儿生活的乐园、美好的家园。面对这奇妙的景色，作者不愿离去，不禁从心底发出赞叹：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 引导学生交流为什么第一个鸟的天堂加了双引号，而第二个鸟的天堂没有加呢？2.探究问题：为什么大榕树能成为鸟的天堂？课后练习1.背诵自己喜欢的段落。2.小练笔：假如你是一只小鸟，看到一棵这么大，这么美的榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴，并邀请他和你一起来这里生活呢？把你要说的话写下来。板书设计鸟的天堂榕 树 大 绿 生机勃勃众鸟纷飞 多 欢乐（点面结合）
