《化学人教版九年级下册一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级下册一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第九单元溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 【教学目标】1.知识与技能（1）初步学习配制一定溶质质量分数的溶液（2）通过亲手操作，达到独立完成实验的能力培养（3）练习称量、量取、溶解等操作（4）探究过程中理解溶质的质量分数的数学表达式2.过程与方法（1）按配制溶液的步骤配制一定溶质质量分数的溶液（2）提高学生动手操作能力和科学探究能力（3）在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力3.情感态度和价值观（1）加深学生对溶质质量分数概念的理解（2）培养学生具体问题具体分析的意识【教学重点】配制溶液的操作步骤与注意事项【教学难点】配制溶液时的误差分析【课前准备
2、】天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课实际生活中或在实验室里，经常用到一定溶质质量分数的溶液。在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠的生理盐水；而农业生产上经常用10%20%的氯化钠溶液来选种。那么，同学们想不想知道这种溶液是怎么配制出来的呢？今天我们就一起来学习一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制。二、新课学习一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验目的1.初步学会配制一定质量分数的溶液。2.加深对溶质的质量分数概念的理解。3.探究导致实验结果偏大或偏小的原因实验用品托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、固体氯化钠、
3、滤纸、蒸馏水1.配制质量分数为6%的氯化钠溶液实验步骤：计算：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需溶质氯化钠_g，水_g, mL(水的密度可近似看作1g/cm3)氯化钠的质量=50g6%=3g水的质量=50g-3g=47g水的体积=47mL称量：用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。知识链接：天平的使用1.首先观察天平是否平衡，如果不平衡，需要调节天平的平衡螺母使天平达到平衡 。2.在天平的两盘分别垫一张大小相同的干净的滤纸.3.用镊子将天平的游码调到3g处4.用药匙将固体氯化钠放入天平的左盘直至天平达到平衡。延伸：当称量有腐蚀性药品时应在天平两边放置相同的小烧杯。量取：用量筒量取所需的
4、水47mL，倒入盛有氯化钠的烧杯中。知识链接：量筒的使用1. 倒入液体接近47mL时改用胶头滴管。2. 读数时视线与凹液面最低处保持水平。溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。想一想玻璃棒的作用是什么？搅拌加速溶解装瓶：将配制好的溶液转移到细口瓶中，贴上标签拓展学习：提问：配制的溶液溶质质量分数比理论值偏小，会有哪些原因？溶质偏少：称量固体溶质时，砝码和物品放反了 称量固体溶质时，天平右盘忘了垫白纸 将固体溶质倒入烧杯时，纸上有残留或者固体有洒落 氯化钠晶体不纯含杂质溶剂偏多：用量筒量取水时，仰视读数。 烧杯使用前先用水湿润提问：配制的溶液溶质质量分数比理论值偏大，会有哪些原因？溶质偏多：砝码锈蚀
5、溶剂偏少：量取水时俯视读数，使水的取量偏少； 将量筒中的水转移到烧杯中时，水溅出； 过渡：如果没有食盐，手边只有刚刚配好的6%的氯化钠溶液，而我们需要50g质量分数为3%的氯化钠溶液，那怎么办呢？(水的密度是1.0g/mL 、6%的氯化钠溶液的密度为1.04g/mL)回答：将6%的氯化钠溶液加水进行稀释2.配制质量分数为3%的氯化钠溶液用已经配好的浓度为6%的氯化钠溶液配制50g浓度为3%的氯化钠溶液计算：所需6%的氯化钠溶液_g(体积_mL),需加水_g稀释前后，溶质的质量不变浓溶液的质量6%=稀溶液的质量3%浓溶液的质量6%=50g3%浓溶液的质量=25g浓溶液的体积=25g1.04g/c
6、m3=24mL需要加水的质量=50g-25g=25g量取：用量筒量取所需的6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3）24mL，量取水25mL，倒入烧杯中。混匀：用玻璃棒搅拌使溶液混合均匀。贴签：把配制好的两种氯化钠溶液装入试剂瓶中并贴上标签，标签的内容应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数。3、课堂练习：1.小刚同学在做一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验时，其配制过程如图所示。试回答下列问题。(1)写出图中有标号仪器的名称：a_药匙_；b_烧杯_。(2)图示实验中有一处明显的错误是_试剂瓶塞正放_；图示实验中玻璃棒的作用是_搅拌，以加速溶解_。2.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出
7、现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（ B ）A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液3.配制100g质量分数为10%的NaOH溶液，用量筒量取水时俯视刻度线，则配制溶液溶质的质量分数时（ B ）A.等于10% B.大于10%C.小于10% D.无法确定4.配制 2000 g生理盐水(溶质质 量分数为0.9%)，需要称取 NaCl 的质量为( B ）A9 g B18 g C90 g D180 g5.要配制100g溶质质量分数为10
8、%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ D ）A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B.量取90mL水时，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签6.用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸，不需要用到的仪器是（ A ）A.托盘天平 B.烧杯 C.量筒 D.玻璃棒4、课堂小结：本节我们学习的主要内容是什么？1.配制一定溶质质量分数的溶液的主要步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶2.稀释溶液的主要步骤：计算、量取、混匀、装瓶5、作业：利用家中器具，尝试配制不同浓度的食盐和蔗糖溶液 【板书设计】一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制1.用溶质和水配制一定
9、溶质质量分数的溶液步骤:计算、称量、量取、溶解、装瓶贴签。2.用液体配制一定质量分数的溶液步骤:计算、量取、混匀、装瓶贴签。 【教学反思】从日常生活引入：“在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠的生理盐水；而农业生产上经常用10%20%的氯化钠溶液来浸种。本节课我们就来自己动手配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。”各环节安排合理，衔接自然，完成了实验活动的目标。并且对于学生实验过程中出现的错误及时进行纠正和指导，并在完成实验之后集体进行总结。课堂气氛良好，大部分学生在整个实验活动中表现出很好的积极性、自主性和合作性。学生基本掌握了配制一定溶质质量分数的溶液的方法和步骤。本节课将教材中的实验2用质量分数6%的NaCl溶液配制50g溶质质量分数为3%的NaCl溶液，只要求学生完成计算部分，不进行实际操作。这样做能让学生有充足的时间完成实验1用固体氯化钠配制50g溶质质量分数为6%的NaCl溶液，那么学生对用固体配制一定溶质质量分数的溶液的步骤掌握的更好。针对本节课操作中学生易错的地方，以问题讨论的形式加以巩固，并取得了良好的效果。
