《【教学设计】《整理与复习》（西南师大）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学设计】《整理与复习》（西南师大）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三角形的分类第1课时 整理与复习（一） 教材分析本课教学复习三角形的相关知识，三角形在生活中应用广泛。学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生掌握三角形的相关知识。 教学目标1经历用多种方式整理本单元知识，学会用知识树的方式整理知识；2通过梳理构建起本单元的知识结构，加深对三角形相关知识的理解与应用；3整理与复习三角形的名称、意义和分类等知识，能进行运用；4经历本单元知识整理的过程，培养反思的意识。 教学重难点经历整理的过程，加深对三角形的认识及其分类的理解。 课前准备教学课件。 教学过程一、引入课题通过大家的努力，我们学习完了三角形的相
2、关知识，为了能更深入地理解本单元的知识，就需要对这单元的知识进行整理和复习。板书课题：整理和复习。二、自主整理1本单元我们学了哪些知识呢？（学生独立回忆或思考）接下来就以四人小组为单位进行整理，整理时可以翻书回忆所学知识，然后用你们喜欢的方式，把本单元所学的知识整理在作业本上。2全班汇报交流整理后的结果，学生评议。汇报时关注：一是不同的整理方式；二是创新的地方。3如果学生交流时有知识树整理的方式，作为重点内容进行介绍。如果没有，则介绍数学书第44页的内容。介绍方法：先画出树干，写上三角形，这是本单元的主题；再画出三组树枝，这个树枝表示三角形按角分类的结果（直角三角形、锐角三角形和钝角三角形），
3、这组树枝表示三角形按边分类的结果（等腰三角形和等边三角形），这组树枝表示三角形的认识（三角形内角和、三角形边与边的关系）。4通过这个单元的学习，你有哪些收获？还有哪些不足？（充分让学生进行交流）为了弥补同学们在学习中的不足，也为了进一步巩固所学的知识，我们可以对每个部分的知识进行单项复习。今天我们就重点复习三角形的认识及分类。三、合作复习1复习三角形的认识（1）我们已经学过三角形，请同学们自己画出几种不同的三角形。画好后同桌说一说自己画的是什么三角形。（2）三角形各部分的名称和意义。请学生指一指三角形各部分的名称（角、顶点、边）。三角形的意义（由三条线段围成的图形叫做三角形）（3）三角形的高指
4、的是什么？（三角形顶点到对边上的垂线段是三角形的高）它和底是什么关系？（它和底互相垂直）小结：通过以上的复习，我们再次巩固三角形各部分的名称、三角形的意义、底和高等相关知识。我们接着复习三角形的分类。2复习三角形的分类（1）出示第44页的第1题。生独立完成后汇报。按角分类，怎样快速判断一个三角形究竟是什么三角形呢？（看最大角是什么角）三角形分类时有两种标准，它们分别是什么？（按角分类，按边分类）分类的结果是什么？（教师在黑板上的知识树上指出这两种分类的结果）（2）再次观察44页的第1题，哪些是等腰三角形？哪些是等边三角形？小结：通过我们的复习再次理清了三角形按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角
5、三角形，而且在判断时看三角形内的最大角；按边分为等腰三角形和等边三角形。四、巩固应用1我们知道了三角形按角分为三类，你能利用这个知识来数一数右图中三角形的个数吗？完成练习十二第1题。生独立完成并汇报，师用课件演示数的过程与方法。2练习十二第3题。说出自己的思考方法。3补充练习。（判断下面各题）（1）由3条线段组成的图形叫做三角形。 （ ）（2）三角形有3条边、3个角、3个顶点。 （ ）（3）有两个角是锐角的三角形一定是锐角三角形。 （ ）（4）直角三角形只有1个直角。 （ ）4猜三角形游戏。信封中藏一个三角形，只露出一个锐角，请同学们猜一猜是什么三角形？为什么不能确定？五、反思总结1回顾反思学
6、习的过程。2通过本节课的整理与复习，你有哪些新的收获？还有什么问题？ 教学反思略。第2课时整理与复习（二） 教学目标1通过整理复习，加深对“三角形内角和是180”和“三角形任意两边之和大于第三边”的理解，并能灵活应用解决简单的实际问题；2在整理与复习中培养反思与质疑的意识和精神。 教学重难点灵活运用知识解决问题。 课前准备 教学课件。 教学过程一、引入课题1上节课我们用知识树整理了本单元的知识，回忆一下本单元的知识，如果我们用知识树来整理本单元的知识，要先画什么？再画什么？最后写什么？请同学们在本子上把本单元的知识用知识树的形式整理出来。反馈学生整理的内容。2我们一起来看看这些知识点。昨天我们
7、复习了三角形的分类和三角形的认识，今天我们重点复习三角形的内角和与三角形三边的关系。二、合作复习1复习三角形的内角和（1）我们首先复习三角形的内角和。三角形的内角和是多少？我们是怎样验证得出的？（三角形的内角和是180度。我们可以量三个角的度数计算，也可以通过折一折拼成一个平角，还可以把三个内角剪下来拼在一起是平角来验证。）（2）讨论：一个三角形是否可能出现两个直角或两个钝角？（通过思考讨论使学生进一步明白三角形的内角和只能是180，不可能在一个三角形里出现两个直角或两个钝角，那样三角形的内角和就大于180了）（3）即时练习。第44页第2题。生独立完成后汇报，说出理由。第45页第2题。汇报时关
8、注分享不同的思考方式。第45页第4题。同桌协同操作，汇报时说清楚它的内角和是180，理由是什么。拼出的三角形有等腰直角三角形、等边三角形、等腰钝角三角形。（4）小结：通过复习，我们再次明确了三角形内角和是180度，而且在一个三角形里只能有一个直角或钝角。2复习三角形三边的关系（1）接着下来我们一起来复习三角形边与边的关系。想一想：4根同样长的小棒能围成一个三角形吗，为什么？（三角形任意两边之和必须大于第三边）这句话还可以怎样说？（三角形任意两边之和不能等于或小于第三边；三角形两短边之和大于最长边。）（2）即时练习下面我们将运用“三角形任意两边之和必须大于第三边”的知识解决相关的问题。第44页第
9、3题。生独立思考完成后汇报。（第3边应该是42厘米，因为423054）讨论：第3边的长度最大是多少厘米（整厘米数）？最小是多少厘米（整厘米数）应该在哪个范围？（30+54=84，最大只能是83厘米；54-30=24，最小只能是25厘米；第3边应该在2484厘米之间）独立完成第45页第5题。第45页第6题。（周长：5*2+4=14厘米，4*2+5=13厘米）三、拓展应用1思考题。（等腰三角形有：4 4 2、4 4 3、4 4 5；等边三角形有：4 4 4；直角三角形：3 4 5；其他三角形：2 3 4、2 4 5）2数学文化：著名数学家华罗庚的故事。看书自读，讲述主要内容，谈感想。课后查阅资料了解更多关于华罗庚的事迹。四、反思总结1回顾本节课的学习历程。2本单元知识你觉得自己掌握得好的是什么？什么知识掌握得还不够熟练？ 教学反思略。
