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1、绿色蝈蝈教案荆门市海慧中学 郭君妮文本解读：绿色蝈蝈是一篇妙趣横生的科学小品，它以文学的笔调为我们生动地再现了法国著名昆虫学家法布尔为发现绿色蝈蝈生活习性而进行的一系列探究性观察实验（达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”），文章写得活泼有趣，充分体现了这位科学家对昆虫生命的历程有着强烈的好奇心，字里行间透露着探究生命规律的快乐，可读性强，很适合少年儿童阅读。这部以他毕生精力写出的十卷本昆虫记被认为是“科学与诗的完美结合”。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”让我们来感受一下法布尔眼中的昆虫世界吧。文章是怎样引出作者心中的小蝈蝈的呢？那是在法国乡村的一次国庆节的晚上，“我独自一
2、人”要去“倾听”一个更加庄严的“节日音乐会”。这里用了衬托的写法，来突出昆虫对我的吸引力，在这个节日的晚上，虽然看不到可爱的小蝈蝈儿，但“我”听得见！听得见它那强悍的声音！从这里，我们可以感受到作者对他所热爱的事业是多么地执著！不仅如此，作者在写作的时候又是多么地匠心独运！他为了让读者也对他心中的小精灵产生兴趣，只有放在一个特定的背景夜晚，用特殊的声音蝉的哀鸣引出蝈蝈，这样才能更加引人入胜。接下来的交响音乐会，那不是用各种管弦乐器演奏的，而是一组用真实的声音自然演绎的生命华章。观察家全神贯注，仔细聆听，加上他丰富的想象力，这不大的声音让我们也仿佛看到一场血腥的战斗正在上演：蝈蝈首先是“窃窃自语
3、”，紧接着瞄准目标，“时不时发出一阵非常尖锐而急促的清脆响声”，这十来个蝈蝈儿的表演虽然是断断续续，但当“蛙声”和“其它虫鸣”暂时沉寂时，作者认为他所听到的一点点声音是非常柔和的。“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴声再响亮点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这足以说明他对蝈蝈的热爱程度了，以至于要喂养这可爱的小生灵。通过观察，让我们知道了这种昆虫非常漂亮，那它吃什么呢？一次清晨散步解决了这个难题。他亲眼目睹了一场发生在蝈蝈和蝉之间的肉搏战，栩栩如生地描绘了整个惊险的过程，它有着“鹰”的勇敢与敏捷，却没有鹰那样的“低劣”追逐弱小的动物，毫无疑问，第三段从听觉、第四段从视觉都体现了他对蝈蝈的喜爱之情。按
4、照常规，到此就可以结束了，但观察家不是这样的，他对待昆虫就像对待自己的宝宝一样，他不仅要知道它爱吃什么，还要知道它为什么喜欢吃这类东西，找出它们的规律，以便于找到替代物或变换花样，于是他发现：蝈蝈喜欢吃蝉的肚子，是因为里面有甜浆。这样，他给它们很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。他看得十分专注，以至于把它爱吃甜食的样子比作“英国人酷爱用果酱作作料的带血的牛排一样”。 当然，作者喂养的蝈蝈不止一只，他会耐心地观察一群蝈蝈是如何相处的。他发现：他们彼此十分和睦，对于美味，他们也能有序地挨着吃饱，而不会像螳螂那样残忍的活着，足见作者也是带着他的正义感来看待这些小昆虫的。他所喜欢的蝈蝈不仅生活注
5、重秩序，还讲究卫生，注意消化。他不仅把它们看作可爱的小宝宝，还把它们当做讲究健康而有序地生活的有思维的人一样，所用的拟人手法自然而又贴切。正因为法布尔对昆虫的挚爱，才会那么热切地想把自己知道的一切，用生花妙笔记录下来。他有着艺术家的敏感的心灵，科学家严谨的态度，他要用富有感染力的语言去打动那些还徘徊在奇妙的昆虫世界之外的人们，他为我们展示了一幅幅活灵活现的“人与昆虫交流”的画面，在这轴画卷里，我们仿佛看到了他忙碌的身影，看到了它与昆虫对话的动人情景。课文中所用的衬托、对比、比喻、拟人等等修辞手法，都有力地表达了他对昆虫这一类小精灵的热情，也实现了他想把所知道的昆虫习性告诉然们的迫切愿望。相信任
6、何一位读者，都会对昆虫记爱不释手。 教学设计：1. 知识与能力：能筛选、概述文章内容。了解蝈蝈的常识。它有怎样的外形特征和生活习性。2. 过程与方法：学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。体会文章富有文学笔法生动活泼的特点及表达效果。3. 情感态度价值观：激发学生对昆虫各方面习性的强烈的好奇心，调动他们阅读昆虫记的积极性,懂得生命的重要性，学会理解与尊重其他的生命，以至于小巧玲珑的昆虫。教学设想：1. 朗读法。绿色蝈蝈是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章的科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，应在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。2. 研讨
7、点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意，体会作者尊重热爱生命的情怀提供广阔的活动空间。教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章生动活泼的语言特色。教学难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受学习法布尔的探索精神、观察方法及他对生命的尊重与热爱。课时安排：一课时教学过程：一、展示课件，情境导入，激发兴趣：二、初读课文，感知内容：绿色蝈蝈的外表有哪些特征?它有哪些生活习性？三、品读课文，体悟情感：1. 本文选自法布尔的昆虫记,这本书当时一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。有人称它是“
8、科学与诗的完美结合”。你认为呢？请同学们再读文章，找出你喜欢的语句读给你的同学听，并说说喜欢的理由。（小组讨论，全班交流）2. 小结：作者为什么能把绿色蝈蝈这种小昆虫写得如此鲜活可爱呢？观察细致入微。语言生动传神。对生命的尊重与热爱。四、加深体验，拓展创新：仿写:（任选其一）A.细致地描写一种小动物的形体特征；B.形象地描述一种昆虫或者鸟的叫声；C.生动地描述一次观察小动物的经历；D.抓住特征介绍一种动物的生活习性 (如食性、住处、活动)总结：作者站在昆虫的立场去理解昆虫的行为，以人心去猜度虫心，做到人心与虫心相印，人性与虫性交融，他向我们展示了一个千姿百态、色彩纷呈的昆虫世界，也把我们带进了一个敬重生命的尊严，怜惜微小生灵的情感世界。同学们，热爱我们的世界，热爱我们的生活吧！
