音的高低教学反思

1、音的高低教学设计 教学目标1. 通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。2. 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。教学重、难点1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。2. 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1由教师启发通过两位同学的。

2、汉语拼音教学反思 对汉语拼音教学的反思导读：就爱阅读网友为您分享以下“对汉语拼音教学的反思”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!对汉语拼音教学的反思刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间 短， 据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。因 而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。但是他们一入小学 就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学以多门学科知识和各种 能力培养为主的学习， 并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音。

3、小学低年级音乐下学期教学反思小学低年级音乐下学期教学反思 2010-2011 一学期又画上了圆满的句号了。在学校领导的关心和同事的帮助下，我收获了很多宝 贵的教育教学经验。 本学期，我担任的是一、二年级的音乐课教学工作。在教育教学方面，我能够严谨治 学，刻苦钻研业务，认真学习小学音乐课程标准，认真备好、上好每一节音乐课，不 断学习新知识，探索教育教学规律，改进音乐教学的手段和方法，提高自身的教育教学水 平和科研能力。我利用学科特有的力量来教育学生，尊重他们的人格，给学生独立的空间， 对学生进行各方面的引导和教育。

4、新人教版二年级音乐上册教学设计和反思 知识 音的高低音的高低教学目标：知识与技能：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。教学过程与方法：借助电教手段，使学生在各项练习中进行创造性思维，从而让学生的创作天性自然展现。情感态度与价值观：让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”。教具准备：课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。教学过程：一、组织教学，师生问好。1 351 ，老师你好！53 31 同学们好！二、看一看，比一比。

5、音的高低小学音乐教案 教材：人音版第二册 教学设想： “音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习精神，初步了解音的高低变化。教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。 教学目标： 引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。 教学过程： 一、听一听，学一学 播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声。

6、小学音乐教学反思 浅谈低年级音乐课的审美教育音乐与其说是一门声音的艺术，不如说是一门情感的艺术，它的震撼人心的力量，使其比别的艺术更能直接地作用于人的情感、人的心灵。同时音乐更是一门美的艺术。它用情感、陶冶美的心灵，培养美的情操。这种美的陶冶，虽然需要漫长的积累，持久的滋润，需要潜移默化，但它的效果却是刻骨铭心的，要提高审美教育在课堂中的地位，教师就必须自觉地积极主动钻研教材，深入挖掘教材的内在因素，挖掘审美内容，通过提高审美水平，精巧地完成美育任务。一、从育人出发，进行审美教育。我在教学中，都。

7、湘教版小学低年级音乐教学反思低年级学生的年龄小,经验有限,生活中的形象再现做得越明显越具体,对他们的思想影响才会越强烈。例如在学习乐理知识的时候,学生往往感到乏味无趣,我在教授这部分知识时也感到头疼无奈。那么如何使乐理知识的教学变乏味为有趣呢?今天一年级音乐课学唱大树妈妈 ，在歌曲中出现了切分节奏“X X X”，切分节奏也是音乐中较难掌握的一个节奏，对于一年级的学生更是难上加难，如果我按常规教，学生肯定都唱不准，不理解，即使强化训练肯定会使学生觉得复杂而失去信心，怎么办？突然我灵机一动，：这个切分节奏不就像。

8、湘教版小学低年级音乐教学反思 低年级学生的年龄小 经验有限 生活中的形象再现做得越明显越具体 对他们的思想影响才会越强烈 例如在学习乐理知识的时候 学生往往感到乏味无趣 我在教授这部分知识时也感到头疼无奈 那。

9、音乐计划总结之低年级的音乐教学反思 在低年级的音乐课堂上 前几分钟 同学们的配合还是相当不错 但是很快课堂就出现难以收拾的 热闹 本学期 我主要是从事低年级的教学 记得在第一节音乐课的时候 因为我并没有很好了。

10、小学教师低年级音乐课教学反思小学教师低年级音乐课教学反思二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果， 下面谈谈我的教学体会：一、学会“听“音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，。

11、音乐教学反思二：课堂音乐教学中的“音乐”含量过低p STYLE=padding: 0px; margin: 0px 0px 16px; text-indent: 2em; olor: rgb; font-famil: 微软雅黑, 宋体, sans-serif, tahoma, arial, Hiragino sans GB; font-size: 15px; line-height: 33px; bakground-olor: rgb;音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少，音乐教学反思二： 课堂音乐教学中的“音乐”含量过低。在我所听到的音乐课里，这种情况不在少数，尤其是欣赏课。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非。

12、音的高低教学反思人传统的音乐教育理念所着重的是：如何把音乐的知识、技能传授给学生，使他们具备有一定标准的听辨、赏析的能力和表演能力，强调音乐教育的社会功利性和对人的教化功能。在这一理念的指导下，我们绞尽脑汁，使出浑身解数迫使学生进入音乐，但最后却事倍功半。本课旨在突破传统的音乐课堂教学模式，变程式为个性化，试图体现教学内容的创新、教学设计的创新、教学手段的创新，构建一种“以人为本，合作探究”的学习新模式，在教学中也收到了良好的教学效果。在整个教学过程中主要体现了以下特点。1、处理好课本与教材的关。

13、小学低年级音乐教学反思小学低年级音乐教学反思 1 1二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果， 下面谈谈我的教学体会：一、学会“听“音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力(节奏感、音高感、旋律感、和。

14、小学低年级音乐教学反思蒲掌中心校 孙芬霞由于刚刚步入工作岗位，在很多方面都需要学习。所以在这我通过一个案例，反思一下自己的教育行为。打开教材，我开始查找网络、教学辅导书，对内容细细分析之后，我发现这首歌曲很短小，但越挖掘越有东西。我认为一二年级小学生正处在思维发展为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼。因此在音乐教学中，我努力融入了很多音乐基本技能训练，想让学生在喜闻乐见的教学活动中愉快地学习。认为这样，既能提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，整个课堂在组织方面较好，学生们学习音乐的热情。

15、有趣的声音：高音和低音（小班音乐教案和教学反思）活动目标初步感受音乐中的高音和低音；培养主动探索的能力活动准备不同的碗、瓶子，打击乐器等。活动过程1、引起兴趣。（1）教师：我家的小碗会唱歌，你想听听吗？（2）教师敲击小碗，使其发出高低不同的声音，引起幼儿探索兴趣。（3）教师：你听到什么声音了？你觉得它们的声音一样吗？哪里不一样？2、幼儿尝试探索声音的高低。（1）教师：今天，我为小朋友准备了许多东西，它们也会发出高音和低音的，你们自己试试看。（2）幼儿自由选择探索角落，他探索和发现声音的高低。（3）教师：。

16、有趣的声音：高音和低音（小班音乐有趣的声音：高音和低音（小班音乐 教案和教学反思）教案和教学反思）活动目标初步感受音乐中的高音和低音；培养主动探索的能力活动准备不同的碗、瓶子，打击乐器等。活动过程1、引起兴趣。（1）教师：我家的小碗会唱歌，你想听听吗？（2）教师敲击小碗，使其发出高低不同的声音，引起幼儿探索兴趣。（3）教师：你听到什么声音了？你觉得它们的声音一样吗？哪里不一样？2、幼儿尝试探索声音的高低。（1）教师：今天，我为小朋友准备了许多东西，它们也会发出高音和低音的，你们自己试试看。（2）幼儿自由。

17、低年级的拼音教学反思低年级的拼音教学反思低年级的拼音的教学，要力求做到有情有趣，一直是重点，也是难点。为此，我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。巧设教学游戏，在游戏中学拼音。低年级学生好奇好动，仍保留着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。作为教者要巧计游戏，吸引学生。如：教完 23 个声母后，我设计了“排队”这个游戏，我把声母卡片分给学生。

18、感知音的高低 3 5 6 教学反思通过聆听、打手号演唱B35B两个音，让学生进一步感受音的高低，同时通过师生合作创作演唱，继续巩固 B3 5B两个音的音准。B二、B认识音符“B6B”B1教师用 3 5 6三个音敲出一段旋律，请同学们仔细聆听，如果听到陌生的音符，请举起小手表示。2出示新认识的音符“6 la”，并介绍音名、唱名及书写3打手号演唱 64教师即兴用3 5 6三个音编曲，学生打手号演唱5游戏： 小鸟找家。教师随意演奏3 56 三个音，请同学听辨三个音出现的先后顺序，并在黑板上显示出来，全体同学打手号演唱。6 学生集体演唱由 3 5 6三个音组成。