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1、小学低年级音乐下学期教学反思小学低年级音乐下学期教学反思 2010-2011 一学期又画上了圆满的句号了。在学校领导的关心和同事的帮助下，我收获了很多宝 贵的教育教学经验。 本学期，我担任的是一、二年级的音乐课教学工作。在教育教学方面，我能够严谨治 学，刻苦钻研业务，认真学习小学音乐课程标准，认真备好、上好每一节音乐课，不 断学习新知识，探索教育教学规律，改进音乐教学的手段和方法，提高自身的教育教学水 平和科研能力。我利用学科特有的力量来教育学生，尊重他们的人格，给学生独立的空间， 对学生进行各方面的引导和教育。两个年级八个班，众多的学生，使我一下子无法掌握每 个学生的情况，但我深知学生是课堂
2、的主体，不了解学生就无法完成教学任务。于是，我 经常和同年级老师交流，上课时多留心，现在我不仅掌握了哪个班旋律感好，哪个班节奏 感好，哪个班的表现欲强，就连班里每个学生的情况我也能基本了解。我教的是低年级， 所以格外注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，突出音乐课以审美教育为 核心的特点，注重培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让他们在愉快的音乐实践活动 中，主动地去发现、探究，感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定知识基础上创造音 乐。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我多用鼓励的方式，尽量避免说教，努力做到 用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠
3、正。使 音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜欢音乐。音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起 着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。对低年级学生我以进 行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。 从情趣出发，让学生得到美的启蒙。从情趣出发，让学生得到美的启蒙。 学生刚刚开始接触基本音阶时，教师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名， 然后再一个音符一个音符的教学生认识，教师用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训 练，虽然做到了基本会读，会唱，但是音准，特别是半音还是掌握不好。用这种办法并不 能引起
4、孩子的兴趣。这时，可根据儿童的特点，以“听”为主激发兴趣。做法是：把学生 分成两个组来做游戏。一组学生拍一下手喊，另一组学生再跺一下脚唱；再拍一下 手喊；另一组就唱；再拍一下手喊；另一组学生就唱经过这样反复多次， 既有音程的变化、组合，又有一问一答式的游戏，不仅训练了学生的音准感，而且培养了 注意力，逐渐引起了孩子的学习兴趣。刚刚入学的学生特点是好动，如果一堂课让学生坐 着不动，他们会坐不住的，所以当学生对一首歌基本上能唱之后，就要选择恰当的动作配 合。比如：在教唱两只小象这首歌时我就选择简单而又适当的动作，教学生边唱边舞， 结合“体态律动”，弹 3拍子的音乐，进行训练，这时可要求学生在音乐声
5、中做摘果 子与放果子的动作。摘果子是强拍，将摘下的果子放在篮子里是弱拍。当我把这首歌的动 作全部教完时，学生就完全掌握了歌词和强弱规律，同时也理解了歌曲的内容。从育人的目标出发，进行审美教育。从育人的目标出发，进行审美教育。我国小学音乐教材中的大多数歌曲，都是经过时间检验、百唱不厌的优秀作品。我在 教学中，让学生充分理解歌曲内容，体会歌曲所表达的思想感情，达到审美教育的目的。 如，我在教学生唱国旗国旗真美丽时，先要求听国歌，出示印有国旗飘扬的图片 导入，再结合课本中的插图或校园的升旗仪式，引导学生认识国旗是我们国家的象征。然 后，教学生读歌词，并根据歌词，让学生找一找这首歌中哪几个词、字要读重
6、一些，用生 动的语言向学生介绍国旗的意义，并告诉学生在升国旗时应注意什么？如何向国旗敬礼等。 我引导学生有表情地歌唱，“爱祖国、爱国旗”要求唱得肯定些，最后教师小结：国旗是 我们国家的象征，我们爱国旗，尊敬国旗，就是爱国家，爱我们自己。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。我在教音符时值的长短时，让学生通过自己行走的步伐“呛呛呛呛”，感受四分音 符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”， “走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识 八分音符的时值。低年级学生没有分
7、数的概念，对八分音符比四分音符短常常不能理解， 且易记错。在讲解时我用一张纸，一裁为二，取出其中一张（上面写二分音符），告诉学 生一张纸裁开，其中的一张就好比是二分音符。我仍用一张纸裁成四份或八份，分别表示 四分音符、八分音符。这样讲解，学生就易于认识八分音符确实比四分音符短的道理。为 了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，我还选了几首儿童熟悉的小节或小节的短歌，由 学生按练习中的顺序拍手，我在琴上奏出旋律。通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练 习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也培养了儿童随音乐的节奏拍手的能 力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。讲故事、猜谜语是吸引儿童的最
8、好 方式之一。我在教唱歌曲闪烁的小星时，首先把这首歌的内容编成一个小故事，讲给 孩子们听，让他们从形象直观中得到美的感受。我问，什么东西一闪、一闪、亮晶晶，好 像千万只小眼睛，挂在天空会放光明。“同学们，你们猜一猜，这是什么？”孩子们靠自 己的生活感受，很快就会齐声回答出来“星星”。我肯定这一回答后，接着就说，今天我 们来学唱一首美国儿歌闪烁的小星。当唱起这首歌时，孩子们的头脑里就有一个一闪、 一闪、亮晶晶的形象在活动。这样，不需我多加强调，学生在听故事和猜谜语的过程中， 很快就学会了歌词。音乐学科是一个专业技术性较强的学科，音乐教师必须具备扎实的专业基本功（如良好的 演唱、演奏、伴奏、自弹自
9、唱、舞蹈、表演能力）和教学基本功（如课堂驾驭能力、语言 表达能力、渊博的学识等）。学生只有对老师渊博的学识和精湛的技能有了敬佩感和吸引 力，才能愿意在老师的指导下进行音乐的学习。因此，我经常忙中偷闲，抓住点滴时间， 苦练专业基本功和教学基本功。在教学中，我时常用准确、生动、幽默的语言、声情并茂 的歌声和充满激情的伴奏，激发学生歌唱的愿望，用精湛的琴技、渊博的音乐知识吸引学 生欣赏音乐、学习音乐、热爱音乐。在课堂教学中，我始终本着以“审美第一”的理念， 结合学校实际和学生自身的特点，安排每一节课的内容。在教学中以学生为主体，让学生 在轻松愉快的学习环境中学习，充分调动全体学生的积极性、主动性，不
10、断提高教学质量， 使学生得到全面的发展。在师生关系方面，我能够关心爱护全体学生，尊重学生的人格， 公平、公正的对待每一位学生，与学生建立民主、和谐、平等、融洽的师生关系。在课下， 我非常注意和学生谈心、交朋友，及时地了解他们的心声和愿望。课堂上，我时时和学生 用亲切“商量”的语气交流，每每与学生换位思考，我给学生一个鼓励的眼神、一句表扬 的话语、一缕亲切的目光，孩子们都能感觉到，真正达到了师生之间心灵的沟通。不排斥 “顽皮”的学生，不讽刺、不挖苦学生，不体罚和变相体罚学生，能够做到对学生既严格 要求，又耐心疏导。坚持以爱动其心，以严导其行、以理服其人。抓住每一个教育学生的 机会，真正做到教书育
11、人，促进学生全面的发展。作为老师，上课是最重要的，上学期公开课就反映出很多问题，比如，课堂的应变， 音乐理论知识的传授等方面，还需要进一步的提高。因此，我多向有经验的教师请教，多 跟网上的优质课学习，多在课堂上进行实践，多在课后进行反思。利用课余时间我积极学习各种音乐教育理论，为教学工作做好充实准备。以适应当前 教育的形式。能更好的教好音乐我努力学习音乐知识.努力巩固好自己的基本功。当然， 自己还有很多不足之处我会朝着自己的目标而不断努力的。音乐教学是小学教育的一个重 要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发 学生的学习兴趣贯彻到教学始终。对低年级学生我以
12、进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。在下学期的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐, 唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，下一学期我要 加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会，为上好“下一堂课” 坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清楚的反应自己教学情况，我利 用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材 中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅 力，使学生更喜欢音乐课。我对工作充满热情，勤勤恳恳、脚踏实地是我对自己的要求，我相信勤能补拙，在领 导和同事的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。这是成长的一学期，因 为在这一年当中我付出了、收获了，我很快乐，我会用心去面对将来，用我的全部热情来 浇灌我深爱着的教育事业。
