单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,诗化,小说专题阅读,知 识 建 构,/诗化小说/,（一）概念,诗化小说，一种追求诗美效果的小说是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁它凭借诗的,隐喻、象征和主情性,，让时间、心理变得交融浑然，情节淡化而富有哲理性的诗意美诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境三、诗化小说考情分析,从近五年的全国高考课标卷来看，文学类文本阅读加大了对作品思想内容与艺术特色的分析鉴赏评价能力的考查力度而诗化小说作为一种文本特征鲜明、叙事艺术独特、鉴赏评价能力考点突出的文体样式，因此诗化小说是我们的备考重点，,1,、,教材相关：,茹志娟百合花、铁凝哦，香雪、孙犁荷花,淀,2,、高考相关,:,冯至江上川端康成秋雨、萧红呼兰河传,(,节选,),凌淑华小哥俩儿张炜蓑衣、叶紫古渡头、师陀邮差先生,年份,试卷种类,考查篇目,内容与主旨,2022,年,新高考,卷,冯至,江上,渔夫的身份之变、行为之变使小说的主题由沉重的复仇过程变成为子胥精神的蜕变历程。
2021,年,新高考,卷,川端康成,秋雨,遇到了就欣赏，错过了也别遗憾生与死，存在与虚无，美好与残缺，瞬间与永恒，似乎都可以审美地看待2019,年,浙江高考,萧红,呼兰河传,“我”和冯歪嘴子在“磨房里外”的故事，体现底层劳动者的善良与寂寞2016,年,江苏高考,沈从文,会明,讲述一个旧时代军队中的伙夫的经历，借他的视角讲述那个时代生命的卑微和对生活的诉求2015,年,安徽高考,张炜,蓑衣,写小格和达子在田里的互动，简单的交往，淳朴的友情，结尾油绿柔软的蓑衣草给小说留下了诗情画意的审美空间2014,年,新课标,卷,叶紫,古渡头,“我”作为聆听者，听渡夫讲述自己的故事，刻画渡夫热情、助人为乐、坚韧不拔、洒脱豪放的性格2013,年,新课标,卷,阿城,峡谷,对峡谷中骑手的描写，展现骑士粗犷稳重的形象2012,年,江苏卷,师陀,邮差先生,通过邮差的所见所闻所想展现小城人的生活情调2011,年,江苏卷,宗璞,这是你的战争！,写国难当头两个学生，不同的行为与选择2010,年,江苏卷,阿城,溜索,写商队溜索穿过山谷，展现边城人的生存状态2008,年,江苏卷,汪曾祺,侯银匠,写侯银匠为女儿搭配嫁妆，展现了民俗民情，表现了中国传统人情美、人性美。
二）诗化小说特点,1.,人物虚化、美化,甚至没有主要人物，人物大多是普通人，并且被作者安排化入小说的情境氛围里,人物描写的诗意美，使人物形象富有诗意，富有人性美,注重细节描写，善于从细微处表现人物心理，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一件，都是有目的有价值的,2.,情节淡化,淡化故事情节,，有助于形成作品的抒情风格,叙事节奏缓慢，叙事信息密度小,（情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节）,别开生面的散文式结构,笔触细腻，用抒情笔调叙事,3.,环境意境化,景物描写情景交融，使小说充满了诗情画意，营造意境的诗意美，着重展示的是一个纯净的审美世界4.,主旨情感诗化,从小说的选材,以小见大,:,虽都以宏大的时代为背景，但都不以情节取胜，摒弃宏大叙事，裁剪时代背景下的生活小场景，为小说的诗化提供了可能；,如,:,百合花,没有正面描写战争的残酷和惨烈,小说的主题,情感的诗意美,:,往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对,美好人性,的向往5.,读者,流露的诗意，给读者以绵长的回味6.,语言风格,(,艺术手法,),(1),语言表达的抒情性，具有强烈的艺术感染。
2),语言表达的含蓄美多用,象征、隐喻手法,，具有暗示色彩多用,单音节词和文言词汇,，字字如珠，极其传神3,）听觉上的音韵美,/,视觉上的画面美,/,句式、音韵、节奏等语言美句式,的音韵美,:,如四字短语，诗歌对称和韵律之美叠词,的巧妙运用关注,“色彩”词,词语,之间的超常,搭配,各类,修辞,（,4,）评价性表述,:,诗化语言，语言凝练简省且富有诗意，纯朴自然清新，简洁质朴，又不乏典雅7.,取材、意象,生活化的、具有柔性美的题材有义蕴深厚的意象诗化小说鉴赏，可以从下面入手体会分析题目的诗化人物刻画的诗化1.,用诗词的意境描绘人物外型2.,用诗词的意象,描,绘人物际遇情节叙述的诗化如哦，香雪中,“,香雪在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒景物描写诗化局部的描写充满,诗意具体答题思路】：,虚化人物,淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型人物形象的“诗意美”，小说塑造,的,形象，表现人情美、人性美）,淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突,故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的情节，,呈现日常生活的自然形态，展示生活的本色,注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性,。
与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造在主旨表现上，更突出情调,不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而,较多反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人生存状态（思考人的命运），突出人与人的感情纠葛（爱与恨、情与欲），人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等主旨,语言散文化,或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等（具体问题具体分析）教考结合,教材中的诗化小说,统编版高中语文性必修上铁凝诗化小说百合花哦，香雪！,统编版高中语文选择性必修中孙犁诗化小说白洋淀,共同点：,情感：,注重表现人与人之间的纯真美好的感情语言：,充满诗意美，重视营造氛围和意境，象征、抒情性强叙事：,虽都以宏大的时代为背景，但都不以情节取胜，选材以小见大，百合花没有正面描写战争的残酷和惨烈，没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突，以独特的视角来写战争题材哦，香雪借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦教考结合,教材：百合花,茹志鹃,以,“,百合花,”,为题的象征意义百合花,”,是小说中新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的品格的象征。
作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及,“,清新、俊逸,”,的风格如何理解,“,百合花被子,”,在文章中的作用？（诗化小说象征手法）,对于文章主旨：百合花被子是联结军民的重要纽带，深刻表现了军民团结、生死与共的主题对于人物形象：百合花被子在刻画人物方面具有重要作用，刻画了新媳妇对子弟兵的无比崇敬的感情，也烘托了通讯员的动人形象象征意味：在小说的结尾处，当新媳妇把新被子毫不犹豫地献给通讯员时，那象征纯洁感情的百合花终于毫不拘谨地开放了百合花文本特点总结,1.,以小见大，主题深刻就取材来说，本文写的是革命战争时期人民斗争生活的故事，但作者善于从小处着眼，以小见大，表现深刻的思想主题围绕着人物的心理活动和感情变化，精心选取和细致描绘虽平凡却富有象征性的生活画面来揭示人物的思想性格，从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉2.,情节简单，结构严谨在情节方面，本文没有曲折离奇的情节，作者却能以,“,我,”,为视角，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从,“,我,”,的感情变化中逐步完成人物性格的塑造，大大加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。
同时还恰到好处地运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨又富于节奏感3.,细节描写，刻画人物小说的细节描写随处可见，运用十分成功，它使人物形象更加丰满，感情更加细腻动人，使小说充满诗情画意，富有生活气息如：通讯员枪筒插的树枝和野菊花、通讯员给,“,我,”,的两个馒头、通讯员衣服上撕破的大洞、新媳妇的枣红底白色百合花新被,.,细节描写,通讯员衣服上的破洞：这一细节描写前后出现了四次：第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员给,“,我,”,开饭并回部队时；第三次是在通讯员被抬到包扎所时，,“,我,”,看见他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里；最后一次是新媳妇缝那个破洞通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质；另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜之情细节描写,通讯员给,“,我,”,的两个馒头：馒头这一细节，出现了两次：第一次是通讯员要回去时给,“,我,”,留下两个馒头，说是给,“,我,”,开饭，这是他对同志的关心，体贴；第二次是当通讯员牺牲后，,“,我,”,无意中摸到他给,“,我,”,开的饭,两个干硬的馒头睹物思人，通讯员几小时前的一举一动还在眼前，如今，物存人亡，怎能不让人痛彻心扉。
这些细节描写不但细腻地刻画了人物性格，而且对于表现主题也非常重要教考结合,教材哦，香雪,铁凝,以,“,哦，香雪,”,为题的深意,“,香雪,”,是小山村台儿沟的一个十七岁的女孩子，她淳朴善良，坚毅执着，渴望摆脱贫穷，向往美好的新生活小说以,“,哦，香雪,”,为题，点明小说主要人物，引起读者阅读的兴趣哦，香雪,”,是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题中体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情怎样认识香雪和她所追求的铅笔盒？,这个铅笔盒不仅是一个实物，它更是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征对香雪来说这个铅笔盒，就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，是她身上智慧因素的觉醒哦，香雪文本特点总结,1.,叙述视角独特,小说选取了一个类似于全知全能的叙述视角，把叙述者确立在城市人的位置上，但又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，对那个对闭的小山村，对那一群普普通通的山村少女投来同情、关爱的一瞥2.,精巧的构思,小说的叙述结构并没有以情节线索来安排，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以连接。
作者极力在,“,一分钟,”,里开据，细致入微地描写了,“,香雪们,”,对新生活的纯真、热切的向往和追求；将一些一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心选择、排列和叙述，最后以香雪换铅笔盒的,“,冒险,”,为终结，尤其对香雪深夜归来时的情景作了浓墨重彩的渲染，使情感的抒发达到高潮3.,各具其美的人物形象,塑造小说塑造了,“,香雪,”,这一至纯、至真、至善、至美而又自尊、上进的山村女孩形象小说中的其他人物也各具其美，并有力地衬托了香雪的形象例如，纯朴、勇敢、波辣的凤娇有着一颗渴望了解外界的心，她对物质的渴求，也是对新生活的一种纯朴的向往，有力地衬托了香雪清纯、朴实的形象，并突出了小说渴望现代文明的主题4.,富有诗意的抒情化描写,哦，香雪是一篇抒情意味浓厚的散文体短篇小说，其特点在于纯净的诗情和隽永的意境散文体小说不将重点放在情节的构造上，而着重写人，写人的内心世界，写人的美好小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然香雪洁如水晶的眼睛、洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们天真烂漫的笑声，这些构成了小说美丽清纯、如诗如画的风景线此外，小说描绘的生活场景和自然景物都具有原生态的诗情画意，尤其是香雪在台儿沟夜行的情节，香雪的心理、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一般，动人心弦。
芦花荡,孙犁,夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火。