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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024-12-22,#,物质在氧气中燃烧,的实验探究,人教,2024,版九年级化学,(,上,),目录,Contents,1,实验背景分析,2,3,4,5,实验教学目标,实验教法学法,实验教学过程,实验效果评价,学生认识具体物质的典型代表,运用实验方法研究物质的开始,培养学生探究思路的最佳素材,1.,实验背景分析 教材,为后续学习其它物质奠定了基础,学生虽然对氧气性质有所了解,但认识较为感性,不够深入。,学生虽然具备化学实验基本技能,但实验探究能力较弱。,探究欲强,对化学实验充满兴趣。,能力,情感,1.,实验背
2、景分析 学情,能力,知识,认识燃烧的剧烈程度与氧气浓度的关系,形成用实验来探究物质性质的一般思路,规范实验描述语言、学会归纳实验结论,培养科学探究的精神和实践创新的意识,科学认识,科学思想,科学方法,科学精神,2.,实验教学目标,3.,实验教法学法,教法,学法,分组实验法,合作交流法,归结总结法,引导探索法,问题驱动法,对比实验法,4.,实验教学过程,探究一,如何对铁丝燃烧的实验加以改进,让现象更明显、更持久?,4.,实验教学过程,小组交流讨论,A,小组:选取合适规格的铁丝,4.,实验教学过程,小组交流讨论,A,小组:选取合适规格的铁丝,合适规格:,0.3,0.4mm,4.,实验教学过程,小组
3、交流讨论,B,小组:改变引燃铁丝方式,木条引燃,酒精引燃,4.,实验教学过程,氧气瓶,氧气流,铁丝,小组交流讨论,C,小组:,铁丝持续燃烧需要氧气的最低浓度是多少?,边燃烧,边供氧,探究二,4.,实验教学过程,氧气,用排水法收集不同浓度的氧气,4.,实验教学过程,氧气浓度,60%,70%,80%,集气瓶,体积(,250ml,),瓶内水的体积,150ml,175ml,200ml,排出水的体积,100ml,125ml,150ml,剩余水的体积,50ml,50ml,50ml,计算公式,:氧气的浓度,200,V+,(,200,V,),X21%,X100%,(,V,表示排出水的体积,),4.,实验教学过
4、程,小组交流讨论,C,小组:边燃烧,边供氧,最低浓度:,约,55%,铁丝规格:,0.4mm,4.,实验教学过程,4,、,密闭反应,,尾气吸收,,绿色环保。,改进实验的优点,1,、,装置一体化,操作简便化,实验时间短,课堂效率高。,3,、,燃烧时间长,反应程度强,视觉效果佳。,2,、,能持续供氧,可重复实验,成功率高,实用性强。,4.,实验教学过程,木炭、硫等物质在不同浓度的氧气中燃烧现象有何不同?,探究三,4.,实验教学过程,探究三,结 论,物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。,木炭、硫等物质在不同浓度氧气中燃烧的现象有何不同?,4.,实验教学过程,归纳总结,铁,+,氧气,四氧化三铁,点燃,碳,+,氧气,二氧化碳,点燃,硫,+,氧气,二氧化硫,点燃,物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。,中国学生发展六大核心素养,问题驱动探究精神,学会合作实践创新,学会学习,自主发展,5.,实验效果评价,感,谢,聆,听!,