《【政治】树立正确的人生目标课件-+2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【政治】树立正确的人生目标课件-+2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,七上第十一课第一框,树立正确的人生目标,导入：,学英雄、敬英雄,自主学习：,1、树立人生目标为什么要正确认识个人与社会的关系？,2、怎样确立正确的人生目标？,3、影响树立人生目标的因素有哪些？,要求：阅读教材,P86-89,，在课本上标记问题要点。,环节一：锚定 目标之溯,议一议：,1924年11月30日，王振义出生于上海。,在王振义读小学的时候，他的祖母患了伤寒，病情比较严重，可惜当时的医疗水平有限，王振义的祖母最终没能得到有效救治，在病痛中去世，那年王振义7岁。,经过祖母的事情，王振义萌生了长大后学医的想法，对此他的父亲非常支持，希望王振义以后可以实现这个理想,结合材料说说，王振义父亲为
2、什么这么支持这个理想呢？,议学提示：,这对树立个人目标有什么启示呢？,因为学医可以救死扶伤，个人的发展离不开社会。,要点：1.树立人生目标为什么要正确认识个人与社会的关系？,（1）正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的,必要前提。,（2）社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。,（3）我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。,个人与社会的关系,环节二：锚定 目标之行,课前作业展示：,思考同学们在树立人生目标时考虑了哪些因素?这对树立人生目标有什么启示呢？,家庭环境、兴趣爱好、知识能力、性格特征等,启示：树立人生目标，应当从自身实际出发,长大以后，我想
3、进入长沙公交集团内部工作。（可能是因为自己是公交迷的缘故）我从小就特别热爱长沙公交，每条线路的走向我都能记得清清楚楚，并且对于120路，314路，135路，365路，大科城1号线等某些特定的线路还抱有某种特殊的情感（314路已于2023年8月26日并入12路）。小时候我特别羡慕那些公交车司机驾驶着那些8米 10米 12米的大车，十分的威武。这也导致我从小励志，长大之后要成为一名公交车司机，奔驰在星城的大街小巷中。尤其是365路上的胡平师傅，做为长沙公交集团第一批优质服务示范线上真正做到敬老爱老，让乘客感到舒心，暖心，放心的标兵司机。让我早早把他作为榜样，励志之后像他一样驾驶公交。,要点：2.如
4、何树立正确的人生目标?,（2）树立人生目标，应当从自身实际出发。,我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。,（3）树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合,（4）树立人生目标，应当与人类的福祉相统一,（1）正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提,要点：3、树立人生目标的影响因素有哪些?,个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境,要点：4、树立人生目标，如何从自身实际出发?,（2）我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。,（1）个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等都是我们树立人生目标的影响因素。,要点：5、
5、人生目标与国家、民族和人民的利益相结合的要求？,我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。,要点：6、人生目标应当与人类的福祉相统一的原因,（1）志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。,（2）个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机与活力。,环节三：前行 目标之立,拓展延伸：,请同学们结合本课所学，在便签纸上写上你的人生目标及树立此目标的原因，完成后进行交流分享，时间为五分钟。,课堂小结：,课堂小结：,通过这节课我收获了.,1.马克思说：“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如
6、果一个人只有为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟人。”这对句话 理解正确的有 （）,个人的兴趣爱好是树立人生目标的关键,我们要正确认识个人与社会的关系,我们要把个人的发展植根于中华民族伟大复兴的事业,个人的追求与进步要与人类的发展进步紧密联系,A B C D,D,2.树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。下列人物事例能体现这一点的是 （）,A、钱学森研制人造卫星,B、焦裕禄治理河南省兰考县,C、王进喜在大庆参加石油大会战,D、屠呦呦团队发现青蒿素,D,3.在关于“新时代青少年的人生目标”讨论中，同学们首先要弄清楚个人与社会的关系。下列同学的观点你赞同 （）,小明：个人是社会的有机组成部分,小林：每个人都为社会作出了巨大贡献,小军：个人的发展离不开社会,小梅：社会由个人组成的，个人可以离开社会,A、小明、小林 B、小林、小梅,C、小明、小军 D、小军、小梅,C,
