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1、20242025学年陕西省西安市华山中学高一上学期第一次月考语文试卷一、现代文阅读() 阅读下面的文字， 完成下面小题。 材料一： 如何突破万有引力进入无垠太空是一个难题， 但是都已经进入太空了， 出舱岂不是应该像走出家门一样简单吗？这可没有想象的那么简单。虽然每一位宇航员都经过了专业的训练， 身体素质和专业技能毋庸置疑。每一次出舱， 都是需要保证航天员的生命安全以及任务的圆满完成， 因此两个“窗口”是考量的重要因素， 分别是“宏观时间窗口”和“具体出舱时间窗口”。具体出舱时间窗口的判断依据是什么呢？那就离不开能源约束、空间环境、气象条件、天地作息这四大要素。 其一是能源约束， 天和核心舱单舱
2、飞行期间以及核心舱与问天实验舱一字构型飞行期间， 为了不妨碍机械臂工作， 太阳帆板暂时停止跟随太阳转动， 需在合适的太阳入射角范围内， 才能保障能源供应， 因而对出舱活动窗口选择产生了约束。 其二是空间环境， 根据南大西洋异常区特点以及我国舱外航天服屏蔽能力实际， 结合太阳质子事件和地磁暴发生概率预测结果， 避开空间天气事件， 并进一步根据空间站组合体运行轨道， 对出舱活动窗口进行分析并提出建议。 其三是气象条件， 太空中的出舱任务能否圆满完成， 与地球上的气象因素也有着巨大的关系， 因为出舱活动期间， 控制中心和航天员之间由中继卫星提供测控通信支持， 由于中继传输数据量很大， 需要避免在传输
3、过程中受到雨衰（电波进入雨层中引起的衰减）影响导致天地通信受到干扰。 其四是天地作息， 空间站大约每90分钟就会经历一轮“日夜交替”为了保障航天员处于饱满的精神状态， 最好选择北京时间的白天进行出舱活动。 （摘编自北京科学中心航天员完成一次太空漫步， 总共分几步？） 材料二： 2024年3月2日13时32分， 经过约8小时的出舱活动， 神舟十七号三名航天员密切协同， 在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下， 完成全部既定任务， 安全返回问天实验舱， 出舱活动取得圆满成功。地球是人类的生命摇篮， 当人类走出摇篮， 又将如何保障自己的生存呢？中国航天人又利用了哪些黑科技来保障3名航天员的“荒野求
4、生”顺利进行呢？ 人类有各种各样的载人航天计划， 形式和任务都不一致， 但是这些计划都会面临一个基础问题： 人类如何实现在太空中生存？太空扔给人类的可是一道“致命题”。太空中的环境极为恶劣， 一旦脱离了地球引力和磁场， 微重力和辐射将是航天员面临的大麻烦。微重力会使得航天员的体液积聚在头部， 这可能导致视力问题。真空环境无法提供氧气， 还有大量的射线。试验表明， 长期空间辐射会损害动物的认知功能， 若想在太空的极端环境生存下去， 首先要有一个密闭舱系统， 这个密闭舱系统要能够很好地防辐射， 并在里面制造一个适合的空气压力。 有了基础的环境保障之后， 人类的生存还缺少一定的物质， 并且人类生存还
5、会产生一定的废物， 需要物质条件保障系统把产生的废物进行有效的处理。目前， 中国采用的固体废物循环利用方式是把植物中不可食用的部分和人体及动物排泄物进行混合， 让好氧生物发酵， 保证系统的物质平衡。 每个人的价值排序都不同， 但是在面临生存问题的时候， 大家首先会想到氧气， 没有氧气便无法呼吸。再就是水， 缺失了水， 人类也无法长时间存活。接下来是食物， 科学家以成年男性为例， 计算了一名航天员在太空待1年所需要的物资重量大概是6吨， 如果只考虑从地球携带这些物资， 不仅要面临高额的成本和技术难题， 而且对航天员的生命也是一种严重威胁。因此只能原位循环再生， 这就需要生物再生生命保障系统。 地
6、球生物圈有一个物质循环， 这使地球上的生物可以一直循环再生。人类去到太空， 可以参考地球的生态系统， 在空间站内构建一个生态系统。但与地球自然的生态系统不同， 生物再生生命保障系统是后天围绕人的需求建立的， 所以人是主宰和控制者。这个系统被认为是世界上最先进的闭环回路生命保障技术， 是载人航天计划必须攻破的关键技术。2014年， 我国首次长期多人生物再生生命保障系统集成试验顺利完成， 3人在基地试验系统里生存了105天。到2018年， 我们国家已经完成了世界上时间最长、闭合度最高的生物再生生命保障系统集成试验。 105天的试验中， 首席科学家刘红和她的团队在试验基地种植了21种作物， 同时在试
7、验中进行动物的培养。团队筛选出黄粉虫， 并用秸秆通过生物转化来培养黄粉虫， 其可以提供人类动物蛋白和动物油脂；同时筛选出适合在密闭系统中培养的微生物， 来进行废物处理。“月宫一号”首次实现了“人植物动物微生物”构成的四生物链环人工闭合生态系统， 之前的生态系统也只是实现了人和植物的两生物链环系统。 （摘编自中国科学技术馆太空版“荒野求生”）1 下列对材料相关内容的理解和分析， 不正确的一项是（ ） A 在太空中航天员具体出舱活动窗口的选择， 会受到能源约束、空间环境、气象条件和天地作息等四种因素的共同影响。B 为了避免受到雨衰影响导致天地通信受到干扰， 宇航员的出舱活动应尽量在北京时间白天且气
8、象条件良好时进行。C 在太空活动中， 物质循环利用是一个重要环节， 它可以有效处理人类活动过程中产生的废物， 维持密闭舱系统的可持续性。D 生物再生保障系统已在突破“人植物”两生物链环局限方面取得进步， 实现“人植物动物微生物”四生物链环的生态系统。2 根据材料内容， 下列说法正确的一项是（ ） A 在太空探索中， 航天员的身体素质和专业技能固然重要， 但科研团队的综合策划与安全保障同样也是任务成功的关键因素。B 航天员在太空中的活动不能脱离密闭舱系统， 因为该系统不仅能有效防辐射， 还能在舱内营造出适合人类生存的空气压力环境。C 在太空生存所需的物资重量巨大， 而且目前仅能依赖从地球携带，
9、难度大。因此， 原位循环再生的生物再生生命保障系统至关重要。D “月宫一号”试验成功实现了四生物链环人工闭合生态系统， 标志着人类太空生存技术完成了最关键的一步， 为未来太空探索奠定基础。3 下列选项， 可以作为论据直接支撑“太空环境对人类生存构成严峻挑战”观点的一项是（ ） A 长期居住在太空的人会出现渐进性骨质流失， 但在国际空间站上的航天员每天仅花半小时锻炼， 可以消除对抗肌肉萎缩的影响。B 火星探测任务的成功， 虽然为人类提供了丰富的科研数据， 但在火星恶劣的环境条件下， 探测器的维护和生存面临着极大困难。C 飞船舱内10赫兹以下的低频振动会与人内脏产生剧烈共振， 直接威胁航天员生命。
10、神舟五号升入太空后， 火箭突然与飞船强烈共振， 持续26秒。D 随着卫星通信系统的完善， 人们享受到便捷通信服务， 但太空中高辐射和极端温度等环境因素， 对卫星寿命和性能构成严重威胁。4 材料二前两段中使用了“荒野求生”“致命题”等词语， 请简要分析其论述效果。 5 我国力争把地球环境“搬上天”， 为航天员撑起生命“保护伞”， 请结合材料二简要概括， 在太空中， 我国在保障航天员的生命安全和生存需求方面采取了哪些措施？ () 阅读下面的文字， 完成下面小题。我的中学生时代及其后茅盾 时常这么想： 如果我现在又是个中学生， 够多么快活！我时常希望在梦中我居然又是中学生： 我居然又可以整天跑、嚷，
11、 到晚上睡在硬板铺上丝毫不感困难地便打起鼾来；居然又可以熬整夜预备大考， 又在考试过后忘记得精光；居然又可以坐在天桥上和同学们毫无顾忌地谈自己的野心。呵呵！热烈愉快的中学生时代！前程远大的中学生时代！在那时， 如果有谁不觉得整个世界是他的， 那他一定不是好中学生， 我敢说！ 然而我始终未尝在梦中再为中学生， 甚至中学时代的同学也不曾梦见半个。不过是十多年呢， 然而抵得过一百年的沧桑多变的这十多年， 已经去得远远， 已经不能再到梦中来使我畅笑， 使我痛哭， 使我自负到一定要吞下整个世界！ 是的， 吞下整个世界！是中学生， 一定得有这个气魄： 有一个挨得起饿， 受得起冻， 经得起跌打的身体；有一个
12、不怕风吹， 不会失眠， 不知道什么叫做晕眩的脑袋。还有， 二三十年大好的光阴， 原封不动地叠在他前面， 他自己将来的一切， 社会将来的一切， 人类将来的一切， 都操在他手里， 都等待他去努力创造， 他怎么可以自己菲薄？ 遇到了年青的朋友时， 我总喜欢听他们谈他们的中学生生活。听到了他们这时代所特有的斗争生活的紧张和快活， 我常常为之神往；再听到了他们这时代所特有的青年的苦闷， 我又常常为之兴奋而惆怅。不错， 现代的青年， 尤其是前程远大的宝贝的中学生， 都不免有些苦闷， 都曾经有过一度的苦闷；始终不感得此苦闷者， 若非“超人”， 便是浑浑噩噩的傻瓜。 时代的特征就是每一个有造化的青年必得经过一
13、度苦闷。应该欢迎苦闷， 然后再战胜这苦闷， 十分元气地要吞下全世界似的向前向前， 干着干着， 创造你自己将来的一切， 社会将来的一切， 和人类将来的一切罢！ 斗争的生活使你干练， 苦闷的煎熬使你醇化： 这是时代要造成青年为能担负历史使命的两件法宝。 在我的中学生时代， 却没有福气来身受这两件法宝的熏陶。相差不过十多年呀， 然而我的中学生时代是灰色的平凡的， 没有现在的那许多问题要求我们用脑力思考， 也没有现在的那许多斗争来磨练我们的机智胆略。我经历过三个中学校， 如果一定要找出这三个中学校曾经给予我些什么， 现在心痛地回想起来， 是这些个： 书不读秦汉以下， 骈文是文章之正宗；诗要学建安七子；
14、写信拟六朝人的小札；举止要风流潇洒；气度要清华疏旷当时固然没有现在那些新杂志新书报， 即使也有一二种那时所谓新的， 我们也视为俗物， 说它文章不通， 字非古义。在大考时一夜的“抱佛脚”中， 我们知道了有哪些国， 哪些战争， 哪些人， 然而我们照例是过了大考就丢在脑后去了。世间有所谓社会科学， 我们不知道， 且也不愿意去知道。是在这样的畸形闭塞的空气中， 我度过了我的中学生生活。 那时我们亦无所谓“苦闷”。苦闷是思想展开到某种程度的征象。因为通过了这一时期的苦闷， 思想就会得确定， 人将无往而不勇敢， 而不愉快。我们的中学时代却只有浑噩， 或牢骚， 那种无聊的非青年人所宜有的牢骚。 中学毕业的上
15、一年， “辛亥革命”来了。中学生的我们， 大概也有些兴奋罢？然而这兴奋既无明确的意识的内容， 并且也消灭得很快。现在我还依稀记得的， 是我们中学的校长在演说会上拿拳头上指骨的凸出处来说明阳历各月的月大月小。如果说我在中学校曾经得了些新知识， 那恐怕只有这一件事罢？ 后来我又进过北方某大学， 读完了三年预科， 我还是我， 除了多吃些北方的沙土， 并没新得些什么。 现在， 三十许的我， 在感到身体衰弱、依然有吞下整个世界的狂气的时候， 每每要遗恨到我的中学生时代的太灰色太平凡了。我总觉得我的太平凡太灰色的中学生时代使得我的感情理智以及才能， 没有平衡的发展。时代不让我的青年时代， 最可宝贵的中学生时代， 在斗争的兴奋和苦闷的熬炼中过去， 不让我有永远可以兴奋地回忆着的青年时代的生活浪花， 这也许就是所谓早生者的不幸罢？ 这也就是为什么我时时有这样的感想： 如果我现在又是个中学生， 够多快活！各种的思潮都在你面前摊开， 任由你凭着良心去选择。学校生活不复是读死书， 还有社会的活动。这些， 多么能够发展你的才具， 充实你的生活！现代的中学生， 正在青春而又正在前程无穷的中学生时代， 躬逢数百年一见的历史的悲壮剧展开， 又未被捧在掌里含在嘴里做活宝贝， 应该不要辜负， 应该不要自暴自弃， 应该比什么人都兴高采
